Em primeiro plano, é indispensável o fato de que o processo de globalização cultural colabora para uma padronização de culturas através de toda informação proposta para a sociedade, ameaçando as culturas e tradições defendidos pelas comunidades tradicionais. A criação de diversos produtos e estilo de vida, podem colocar em perigo as práticas locais de tais costumes históricos, fazendo com que caiam no esquecimento.
Diante desse cenário, é indispensável o fato de que essa mundialização vem ofuscando e, em alguns casos, apagando tradições atravéz de seus costumes e produtos vindo de parcerias com outras localidades do mundo. Essa homogeneização cultural , impulsionada por marcas e mídias globais, tende a padronizar os hábitos originais das nossas raízes históricas brasileira, causando uma total desvalorização com os povos e comunidades tradicionais no Brasil.
Em suma, é necessário que o governo junto a suas políticas, desenvolvam projetos que lembre a sociedade das suas origens do passado, mostrando que seus cuidados e valores ainda estão vivos no século atual. Também devem ser mais ensinadas nos colégios e outros locais, como que esses habitantes contribuem para manter nossa história viva. Dessa forma, o Brasil seguirá rumo a um futuro próspero e mais respeitoso para com as tradições e costumes de nosso país.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais erros: Norma: falhas como “tem” (têm) com sujeito plural; início sem sujeito claro; vírgulas e conectores mal posicionados. Ex.: “A Política Nacional… feito com o intuito” pode reescrever: “A Política Nacional… foi criada com o objetivo de promover…”; Concordância e coesão: “gestão cultural colabora para uma padronização” pode ser “colabora para padronizar culturas”; repetição de termos (“indispensável” repetido). Propostas: desenvolver intervenção com agente, ação, meio e finalidade bem definidos: ex.: Agente: governo; Ação: implementar projetos de valorização; Meio: escolas, mídia local; Finalidade: ampliar visibilidade e proteção às tradições. Estruture a redação em introdução, desenvolvimento e conclusão com uma linha de argumentação clara.}
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