Em primeiro lugar, vale ressaltar que as comunidades tradicionais brasileiras estão enraizadas na sociedade contemporânea, logo a desvalorização dessa culturas estão ganhando cada vez mais força. De acordo com a pesquisa da Funai, ministério público federal indica que a maior concentração de famílias indígenas é a amazônica com 43.264 famílias estabelecidas no local brasileiro.
Além disso, convém lembrar que a colonização dos portugueses afetou significativamente a cultura brasileira, afetando principalmente as comunidades indígenas, quilombolas, ciganos, ribeirinhos etc... logo a colonização causou uma desvalorização e um esquecimento na cultura brasileira.
Dessa maneira, portanto, observa-se que o aumento de desafios para a valorização de povos e comunidades de origem brasileira pode ser prejudicial para esses povos, logo o ministério do desenvolvimento social, responsável pelo desenvolvimento social, criou uma lei para diminuir a desvalorização da cultura ( CNPCT ) para a comissão nacional de desenvolvimento sustentável dos povos e comunidades tradicionais com o intuito de diminuir a desvalorização através de ambiente de diálogo por meio de discussão e preservação, assim de apoiar essa realidade.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Principais erros: Gramática e coerência: uso incorreto de concordância e termos (e.g., “desvalorização dessa culturas”, “colonização dos portugueses”), pontuação inadequada e repetições desnecessárias. Correção: “desvalorização dessas culturas”; “colonização portuguesa”; use conectivos de oposição/tempo de forma mais fluida. Conteúdo: tema não está claro como consequência da tradição é cultura; falta organização entre introdução, desenvolvimento e conclusão. Proposta de intervenção pouco detalhada: indique agente, ação, meio e finalidade com exemplos explícitos (ex.: governo local, educação, atividades culturais) para reduzir a desvalorização.”}#
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