O preconceito com as expressões regionais e sotaque vão além da linguagem,mas se remetem a desigualdades sociais e educacionais. Quando alguém é zombado em algum grupo pelas suas expressões linguísticas,este preconceito deixa de ser um brincadeira e passa a ser uma exclusão social.
O respeito é o primeiro passo e o segundo é a união dos brasileiros em suas redes sociais criando a plataforma chamada"Todo jeito de falar é aceito" em redes como tiktok, Instagram e Facebook,nela ,pessoas de todo Brasil farão amizade e apresentarão seus sotaques e provérbios diarios,afim de que esse preconceito passe a ser respeitado e a oportunidade de conhecer novas palavras. Nas escolas, professores ensinarão os alunos a não zombarem do colega que se expressa diferente.
Sendo assim,nossa diversidade será mais valorizada,conhecida e acolhida por todos .
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros principais: Gramática/pontuação (ex.: “No Brasil ,uma”; “linguísticas,este”; falta de espaço após vírgula em várias frases) comprometeem suposta Norma-Padrão; vocabulário com diacríticos e grafias incorretas (“diarios”→“diários”; uso de “afim”→“a fim”).Sugestões: revise a norma padrão, use espaços após vírgulas e acentuação correta. Melhorar coesão: introduza conectivos de relação (além disso, entretanto, logo etc.) e organize as ideias em parágrafos mais lineares. Proposta de intervenção: detalhe agentes (ex.: escola pública, redes municipais), ações específicas (campanhas, oficinas), meios (TV, internet), finalidade (reduzir preconceito linguístico com metas mensuráveis). Ex.: “Propor às redes sociais a campanha ‘Todo jeito de falar é aceito’ com moderação de conteúdo e mensagens inclusivas”; “Nas escolas, implementar oficinas de alfabetização sociolinguística para alunos e docentes.”
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