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Por olaahdh
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Na contemporaneidade, o tema dos desafios para a valorização de comunidade e povos tradicionais no Brasil evidencia-se como um dos maiores desafios enfrentados pela sociedade brasileira, por contribuir para a desvalorização dos poucos indígenas. Essa problemática decorre, sobretudo, do roubo de terras desses poucos para a expansão irregular das atividades econômicas e da ineficiência das políticas de fiscalização, o que demonstra a necessidade de medidas eficazes para valorização dos povos tradicionais.

Em primeira análise, observa-se que a expansão irregular das atividades econômicas é um fator determinante para a manutenção do problema. Isso ocorre porque Muitos produz rurais priorizam o lucro imediato, desconsiderando os impactos negativos que atingem tanto à comunidades indígenas quanto ao meio ambiente. Conforme dados divukgados pelo Jornal Nacional(JN), o Brasil registrou aumento de mais de 20%no desmatamento entre 2019 e 2022, o que atinge diretamente aos indígenas que vivem nessas áreas.

Além disso, a ineficiência das políticas de fiscalização ambiental contribui para a continuidade da situação. A ausência de investimentos tecnológicos e humanos adequados faz com que crimes ambientais em áreas de comunidades indígenas ocorram sem a devida punição. De acordo com a Organização das Nações Unidas(ONU), a proteção ambiental é um direito humano fundamental, o que revela a negligência estatal.

Portanto, é imprescindível reconhecer que os desafios para a valorização de comunidades e poucos indígenas no Brasil resulta tanto da expansão econômica descontrolada quanto da omissão estatal na fiscalização ambiental. Para solucionar esse quadro, o Ministério do Meio Ambiente deve ampliar o número de agentes do IBAMA e investir em tecnologias de monitoramento via satélite, por meio de parcerias com universidades e empresas públicas, com o intuito de reduzir o desmatamento ilegal e proteger áreas de preservação permanente. Ademais, a mídia pode veicular campanhas educativas sobre consumo sustentável, de modo que a população compreenda a importância de preservar o meio a te. Desse modo, será possível construir um país mais responsável e comprometido com as futuras gerações.
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    Erros gramaticais e de concordância (ex.: “desvalorização dos poucos indígenas”, “Muitos produz rurais”, “divukgados”); uso inadequado de termos (“povos tradicionais”/“comunidades” misturados); ortografia e acentuação inconsistentes (ONU, JN). Sugestões: revisar para evitar reduções como “desvalorização de comunidades e povos tradicionais”; “Muitos produtores rurais”; usar dados com fontes corretas: “conforme veiculado pelo Jornal Nacional”. Melhore coesão com conectivos: “além disso”, “por outro lado”. Proposta de intervenção mais detalhada com agentes, ações, meios e finalidade claros. Ex.: Ministério do Meio Ambiente propõe ampliar IBAMA (ação) com monitoramento por satélite (meio) para reduzir desmatamento (finalidade).

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. A redação, neste nível, é elaborada com estruturas linguísticas rudimentares, que, embora se configure minimamente como um texto, apresenta graves problemas de pontuação, de grafia e de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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