Dessa maneira, é importante ressaltar que o preconceito é um ato que vem principalmente dos donos da casa onde essas mulheres trabalham, de forma que elas recebem humilhação e não tem o retorno financeiro merecido diante ao trabalho que exercem. Logo, tende a ser um trabalho desvalorizado perante a sociedade por ser exercido por pessoas de baixa renda e em sua maioria mulheres, que recebem tratamento machistas.
Ademais, na lei n°14.542/2023 (lei da proteção ao emprego garante a prioridade no atendimento do sistema nacional de emprego SINE as mulheres em situação de violência doméstica que visa a proteção no emprego a mulheres que sofrem violência, entretanto, mulheres passam por isso dentro do próprio emprego e isso é de extrema importância dar atenção a esse tema, o gênero feminino é o que sofre mais destrato em seu trabalho estimando que 50% da população são mulheres é necessário ter medidas de proteção as mesmas.
Em suma, é de evidente urgência prestar proteção a mulheres em situação de invisibilidade no trabalho doméstico.Em virtude disso o governo deve regir leis de atenção a essa situação propor palestras em escolas visando o respeito a esse tipo de emprego e em como ele é desvalorizado no contexto nacional e torná-lo mais humano e menos pesado, Desse modo trará o respeito e valorização merecido as trabalhadoras que batalham por melhores condições.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros: gramática, concordâncias e pontuação (ex.: “Por tanto” → “Portanto”; “deve aver mudanças” → “deve haver mudanças”; “diante ao trabalho” → “diante do trabalho”). Coesão: excesso de períodos curtos e faltas de conectores (transições inadequadas). Conteúdo: desenvolvimento fraco em relação à complexidade do tema; falha em aprofundar dados e evidências. Propostas: inclua agente, ação, meio e finalidade com detalhes (ex.: Governo propõe políticas públicas, instituições promovem campanhas, com metas mensuráveis). Sugestões: reescrever introdução com tese clara; separar ideias em parágrafos; usar conectivos como: ademais, contudo, além disso, em síntese. Caso detalhar: “O governo federal, via Ministério do Trabalho, institui políticas de valorização do trabalho doméstico, com ações de fiscalização, capacitação e campanhas educativas em escolas, buscando reduzir a desvalorização e garantir proteção às trabalhadoras.”
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