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Por Jeovaana
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No livro de Graciliano Ramos, "Vidas secas", são retratados não só a seca, mas a falta de registro,um exemplo é os próprios filhos que são diferenciados por serem mais velhos ou mais novos, invés de um nome real, enfatizando essa ausência de identidade perante a sociedade. Fora do Eixo, no Brasil, em regiões rurais ou mais pobres, essa problemática ainda é constante, mesmo que o direito à identidade seja obrigatório, poucos têm acesso. Isso ocorre por conta da descrença populacional com os direitos sociais e a ausência de acessibilidade do Governo em determinadas áreas do Brasil.
Em consonância, a baixa procura da sociedade em relação aos seus direitos,deve-se ao próprio incentivo de que eles não têm importância. Conforme Émile Durkheim, sociólogo francês, disse:"O nosso egoísmo é, em grande parte, produto da sociedade". Diante dessa afirmação,podemos relacionar a falta de esperança da população "anônima", como fruto da própria sociedade,cujo os excluí por não possuírem registro, dificultando a acessibilidade de seus direitos.
Ademais, o prolongamento desta problemática deve-se a inexistência de locais de registro próximos a zonas rurais e bairros de baixa estatura.Consoante,George Orwell, escritor britânico, diz "Somos todos iguais, mas alguns são mais iguais do que outros". Nessa visão, a afirmação se relaciona de maneira em que as zonas urbanas possuem esse privilégio e facilidade de registro, diferente das áreas rurais, que são esquecidas e nem sempre possuem condições de ir para as cidades se registrarem.
Portanto, é necessário que haja ações de melhora por meio do CnJ, juntamente do Ministério de Diretos Humanos e Cidadania, e Ministério Midiático, cujo objetivo é ampliar locais de registro para zonas rurais mais pobres e incentivar a população através de propagandas e projetos para conscientizar a importância do registro civil, com finalidade de que haja uma melhora no país sobre esta questão, evitando que a população passe por dificuldades assim como a família em Vidas secas de Graciliano Ramos.
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    Principais erros: Gramática/Norma-Padrão (ex.: “falta de registro,um”, “dimensão da sociedade” ausente de vírgulas/acentos, citações mal utilizadas). Organização de ideias conflita com afirmações soltas (ex.: Durkheim/Orwell sem contextualização adequada). Proposta de intervenção apresenta elementos, mas carece de detalhamento prático e de ações mensuráveis; nomes de órgãos mencionados devem ser corretos (ex.: órgãos responsáveis reais). Sugestão: reescrever em tom objetivo, com conectivos adequados e uma intervenção clara: agentes, ações específicas, meios (campanhas, serviços móveis), finalidade resultando em melhoria concreta.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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