Nesse contexto, é fato que a banalização das doenças mentais enfatizados em falas rotineiras e expressões pejorativas é um dos fatores que perpetuam os danos morais, pois são ações que se repetem mutuamente, que prejudicam o tratamento e a inclusão de pessoas com doenças mentais, facilitando infelizmente a discriminação daqueles que as enfrentam. No filme “Coringa” (2019) retrata a trajetória de um homem com transtornos mentais que é constantemente rejeitado e ridicularizado pela sociedade, corroborando com a banalidade dos estigmas relacionados à saúde mental, e contribuindo para desumanização e exclusão de indivíduos vulneráveis. Estigmatizar essas pessoas reforça ainda mais as relações de rejeição que é posto em cima dessas pessoas, perpetuando o problema.
Além disso, é crucial explorar o efeito da influência midiática atual, sendo que, indiscutivelmente, a mídia tem uma influência significativa na sociedade tendo um comportamento tanto positivo quanto negativo. A mídia, historicamente, contribui para o estigma em torno das doenças mentais, muitas vezes as retratando com comportamentos violentos ou agressivos e de mesmo ao rumor. No filme Fragmentado (2016), um homem perturbado e caracterizado por identidade dissociativa sequestra três jovens. Tal cenário demonstra a realidade banal da vida da sociedade em que pessoas com doenças mentais são estereotipadas ao extremo e se distanciam da sociedade.
Portanto, é imprescindível que o estigma associado às doenças mentais seja combatido por meio da promoção da empatia e da informação. Para isso, o Ministério da Saúde, em parceria com as mídias televisivas e digitais, deve desenvolver campanhas de conscientização nacionais, com o objetivo de esclarecer a população sobre as causas, sintomas e tratamentos dos transtornos mentais, a fim de reduzir preconceitos e estimular o acolhimento dessas pessoas. Ademais, as escolas podem incluir, em suas práticas pedagógicas, debates e palestras sobre saúde mental, promovendo uma educação emocional desde cedo. Assim, será possível romper o ciclo de discriminação e exclusão, construindo uma sociedade mais empática, informada e inclusiva.
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C1 Norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. A redação, neste nível, é elaborada com estruturas linguísticas rudimentares, que, embora se configure minimamente como um texto, apresenta graves problemas de pontuação, de grafia e de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 Seleção de argumentos
Você não atingiu os critérios definidos na Competência 3. O participante apresenta informações, fatos, opiniões e argumentos incoerentes ou não apresenta um ponto de vista
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C4 Construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante não articula as partes do texto ou as articula de forma precária e/ou inadequada, apresentando graves e frequentes desvios de coesão textual. Na redação enquadrada neste nível, há sérios problemas na articulação das ideias e na utilização de recursos coesivos: frases fragmentadas; frase sem oração principal; períodos muito longos sem o emprego dos conectores adequados; repetição desnecessária de palavras; não utilização de elementos que se refiram a termos que apareceram anteriormente no texto.
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C5 Proposta de intervenção
Você não atingiu os critérios definidos na Competência 5. O participante não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais falhas: (1) Norma: erros de concordância e redundâncias (ex.: “configura-se como um problema”; “afastando os da sociedade”); (2) Tema e formato: introdução pouco coesa e desenvolvimento que salta entre exemplos sem conexão clara; (3) Organização de ideias: uso excessivo de exemplos sem transição adequada entre parágrafos; (4) Coesão/Coerência: conectivos ausentes ou inadequados em alguns trechos; (5) Proposta de intervenção: houve elementos suficientes (agente, ação, meio e finalidade), porém seria mais detalhada (ex.: especificar ações e metas). Sugestões: reescrever com: “Primeiramente, …, Em seguida, …, Por fim, …”; intervenção: Ministério da Saúde deve promover campanhas específicas com metas mensuráveis e parcerias com escolas, locais de trabalho e veículos de comunicação para reduzir preconceitos e ampliar rede de apoio.
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