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Por taianacri
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A Constituição Federal de 1988 assegura a todos os indivíduos o direito à igualdade; no entanto, na prática, tal garantia é deturpada, visto que a invisibilidade e registro civil - garantia de acesso à cidadania no Brasil - encontra-se efetivados na sociedade brasileira. Esse cenário ocorre não só em razão da ausência de conhecimento por parte dos cidadãos, mas também devido à omissão estatal. Logo, faz-se imperiosa a análise dessa conjuntura com o intuito de mitigar os entraves para a consolidação desse direito constitucional.

Diante desse contexto, vale destacar que a falta de conhecimento por parte dos cidadãos potencializa a invisibilidade e registro civil. Nesse sentido, é válido enfatizar o poema "Áporo ao caminho" do poeta Carlos Drummond de Andrade, o qual, metaforicamente, direciona-se aos obstáculos encontrados na sociedade, dentre eles - a carência de informações sobre esse assunto. Dessa forma, como grande parcela da população não tem conhecimento da importância que a invisibilidade e registro civil traz, a exemplo da desigualdade social, atitudes o desprezo. Pode colaborar para esse entrave.

Outrossim, vale ressaltar que a omissão estatal corrobora para a invisibilidade e registro civil no Brasil. De acordo o líder espiritual Chico Xavier, quem pode e não ajuda o povo é como se cometesse um crime contra toda a comunidade. Ou seja, se o Estado não cumpre o dever de promover um processo apropriado. Nesse viés, a inexistência de políticas públicas eficientes que visem erradicar essa negligência, a exemplo de leis que garantam o acesso à cidadania, como direito para toda o corpo social, além da conscientização da população para a invisibilidade, podem aumentar a lacuna em relação ao direito no país.

Verifica-se, portanto, a necessidade de diminuir a invisibilidade da garantia de acesso à cidadania. Para isso, urge que o Ministério da Educação, em parceria com as mídias sociais e tradicionais, crie projetos e campanhas, por meio da publicação de materiais didáticos e publicações de periódicos em suas plataformas, a fim de conscientizar os cidadãos sobre a importância da invisibilidade à cidadania. Assim, torna-se possível a construção de uma sociedade como descrito na Carta Magna.
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    Principais erros: uso inadequado de concordância (encontra-se efetivados -> deveriam concordar: encontram-se efetivados); construção confusa e repetição de ideias; referência incorreta ou inadequada ao poema (poema ‘Áporo ao caminho’, de Drummond, não é conhecido); falhas de coesão e transição entre ideias; falhas de objetivo e foco na redação, além de citações sem contextualização. Sugestões: revisar acordos (invisibilidade e o registro civil encontram-se...), evitar falas soltas (uma citação bem encaixada: Drummond poderia ser substituída por reflexão própria ou outra obra), usar conectivos de modo mais claro (além disso, contudo, portanto, por conseguinte), estruturar a intervenção com agente, ação, meio e finalidade de forma explícita (Ex.: Ministério da Educação promove campanhas digitais sobre cidadania, com ações em redes sociais, escolas e órgãos públicos, visando reduzir a invisibilidade e assegurar o acesso à cidadania para todos).

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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