Diante desse contexto, vale destacar que a falta de conhecimento por parte dos cidadãos potencializa a invisibilidade e registro civil. Nesse sentido, é válido enfatizar o poema "Áporo ao caminho" do poeta Carlos Drummond de Andrade, o qual, metaforicamente, direciona-se aos obstáculos encontrados na sociedade, dentre eles - a carência de informações sobre esse assunto. Dessa forma, como grande parcela da população não tem conhecimento da importância que a invisibilidade e registro civil traz, a exemplo da desigualdade social, atitudes o desprezo. Pode colaborar para esse entrave.
Outrossim, vale ressaltar que a omissão estatal corrobora para a invisibilidade e registro civil no Brasil. De acordo o líder espiritual Chico Xavier, quem pode e não ajuda o povo é como se cometesse um crime contra toda a comunidade. Ou seja, se o Estado não cumpre o dever de promover um processo apropriado. Nesse viés, a inexistência de políticas públicas eficientes que visem erradicar essa negligência, a exemplo de leis que garantam o acesso à cidadania, como direito para toda o corpo social, além da conscientização da população para a invisibilidade, podem aumentar a lacuna em relação ao direito no país.
Verifica-se, portanto, a necessidade de diminuir a invisibilidade da garantia de acesso à cidadania. Para isso, urge que o Ministério da Educação, em parceria com as mídias sociais e tradicionais, crie projetos e campanhas, por meio da publicação de materiais didáticos e publicações de periódicos em suas plataformas, a fim de conscientizar os cidadãos sobre a importância da invisibilidade à cidadania. Assim, torna-se possível a construção de uma sociedade como descrito na Carta Magna.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais erros: uso inadequado de concordância (encontra-se efetivados -> deveriam concordar: encontram-se efetivados); construção confusa e repetição de ideias; referência incorreta ou inadequada ao poema (poema ‘Áporo ao caminho’, de Drummond, não é conhecido); falhas de coesão e transição entre ideias; falhas de objetivo e foco na redação, além de citações sem contextualização. Sugestões: revisar acordos (invisibilidade e o registro civil encontram-se...), evitar falas soltas (uma citação bem encaixada: Drummond poderia ser substituída por reflexão própria ou outra obra), usar conectivos de modo mais claro (além disso, contudo, portanto, por conseguinte), estruturar a intervenção com agente, ação, meio e finalidade de forma explícita (Ex.: Ministério da Educação promove campanhas digitais sobre cidadania, com ações em redes sociais, escolas e órgãos públicos, visando reduzir a invisibilidade e assegurar o acesso à cidadania para todos).
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