Nessa perspectiva, a obra "Vidas Secas", de Graciliano Ramos, retrata, por meio da personagem Fabiano, que a ausência da educação formal limita a capacidade de expressar ideias, compreender o mundo e interagir plenamente com a sociedade. Logo, no Brasil atual, a falta de registro civil impede crianças de frequentarem a escola, contrariando o artigo 53 do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), que assegura a todos o direito à educação, perpetuando, assim, a exclusão social e desigualdade.
Em paralelo, o artigo 7 do ECA garante a crianças e adolescentes o direito à saúde e à vida digna. No entanto, a inexistência de documentação oficial dificulta que muitos indivíduos utilizem o Sistema Único de Saúde (SUS) ou participem de campanhas de vacinação, o que aumenta a incidência de doenças entre esses cidadãos e contribui para a disseminação de enfermidades na população geral. Essa condição compromete o acompanhamento de tratamentos de longo prazo e prejudica o planejamento de políticas públicas de saúde, pois carência de dados precisos limita a distribuição adequada de recursos.
Em suma, o Ministério da Educação deve promover o letramento sobre a importância do registro civil, e o Cartório de Registro Civil, em parceria com o Ministério da Justiça, deve realizar campanhas de registro em áreas como maior ausência de documentação, garantindo o acesso pleno à cidadania.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais erros: C1: erro de regência em por/para (responsáveis de garanti-los → responsáveis por garanti-los); registro civil citado com precisão normativa pode exigir verificação de artigos (ECA) para evitar information incorreta. C2/C3: uso adequado do tema e apoio textual, mas cuidado com a literalização de obras para passar a ideia; C4: melhorias em conectivos para progressão mais clara (portanto, contudo, em vista disso). C5: intervenção está presente com agente, ação, meio e finalidade, mas poderia detalhar mais como medir impacto (ex.: metas de registro X em Y municípios e prazos). Sugestões: reescrever: “responsáveis por garanti-los”; “Conforme o ECA, artigo X…”. Proposta de intervenção mais explícita: agente: Funai, cartórios; ação: cadastrar nascidos vivos no SUS; meio: campanhas nos postos de saúde; finalidade: universalizar cidadania até 2026.
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