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Por valladabe
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Atualmente no Brasil a preocupação com o acesso à cidadania tem se intensificado. Estima-se que mais de meio milhão de pessoas não possuam certidão de nascimento, realidade que impede o acesso a direitos fundamentais e as torna invisíveis para os órgãos estatais responsáveis de garanti-los.
Nessa perspectiva, a obra "Vidas Secas", de Graciliano Ramos, retrata, por meio da personagem Fabiano, que a ausência da educação formal limita a capacidade de expressar ideias, compreender o mundo e interagir plenamente com a sociedade. Logo, no Brasil atual, a falta de registro civil impede crianças de frequentarem a escola, contrariando o artigo 53 do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), que assegura a todos o direito à educação, perpetuando, assim, a exclusão social e desigualdade.
Em paralelo, o artigo 7 do ECA garante a crianças e adolescentes o direito à saúde e à vida digna. No entanto, a inexistência de documentação oficial dificulta que muitos indivíduos utilizem o Sistema Único de Saúde (SUS) ou participem de campanhas de vacinação, o que aumenta a incidência de doenças entre esses cidadãos e contribui para a disseminação de enfermidades na população geral. Essa condição compromete o acompanhamento de tratamentos de longo prazo e prejudica o planejamento de políticas públicas de saúde, pois carência de dados precisos limita a distribuição adequada de recursos.
Em suma, o Ministério da Educação deve promover o letramento sobre a importância do registro civil, e o Cartório de Registro Civil, em parceria com o Ministério da Justiça, deve realizar campanhas de registro em áreas como maior ausência de documentação, garantindo o acesso pleno à cidadania.
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    Principais erros: C1: erro de regência em por/para (responsáveis de garanti-los → responsáveis por garanti-los); registro civil citado com precisão normativa pode exigir verificação de artigos (ECA) para evitar information incorreta. C2/C3: uso adequado do tema e apoio textual, mas cuidado com a literalização de obras para passar a ideia; C4: melhorias em conectivos para progressão mais clara (portanto, contudo, em vista disso). C5: intervenção está presente com agente, ação, meio e finalidade, mas poderia detalhar mais como medir impacto (ex.: metas de registro X em Y municípios e prazos). Sugestões: reescrever: “responsáveis por garanti-los”; “Conforme o ECA, artigo X…”. Proposta de intervenção mais explícita: agente: Funai, cartórios; ação: cadastrar nascidos vivos no SUS; meio: campanhas nos postos de saúde; finalidade: universalizar cidadania até 2026.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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