Mas, por mais que o Governo crie projetos, confederações e ideias, há vários obstaculos a serem enfrentados e resolvidos como o descaso e a ausência de ação efetiva, a desinformação e desigualdade social que é quando o cidadão compreende a importância e a necessidade de agir para realizar mudanças, porém não tem recursos como financeiros, a alimentação e a moradia, e falta de seus direitos.
Portanto, é dever do Governo criar leis, projetos e ideias, mas que sejam colocados em prática e que tenham ação ativa e efetiva Também deve garantir que todos os cidadãos, tenham seus direitos atribuidos, para que assim todas possam participar desses projetos.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, sem clareza, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.
Principais erros: 1) Norma padrão: uso incorreto de concordâncias, acentuação e ortografia (ex.: “Nações Unidos” → “Nações Unidas”; “desenvolvimento sustentaveis” → “sustentáveis”; “tambem” → “também”; “è” → “é”; “obstaculos” → “obstáculos”; “desinformação e desigualdade social que é quando”; “atribuidos” → “atribuídos”). Sugestão: revisar a norma em cada frase, corrigir grafias e acentuação, manter paralelismo sintático. 2) Coerência e coesão: conectivos mal usados ou ausentes para conduzir o tema; lack de progressão entre ideias. Sugestão: usar linha de raciocínio clara: introdução do problema, desenvolvimento com 2-3 argumentos, conclusão com proposta de intervenção. 3) Competência 5: a proposta de intervenção não especifica meio e finalidade de forma concreta; apenas “Governo criar leis” sem detalhar ações, meios (quais políticas públicas, órgãos, prazos) e meios de implementação. Sugestão: apresentar: agente (governo federal, estadual, municipais), ação (implantação de políticas de educação ambiental, incentivos fiscais, fiscalização), meio (parcerias com ONGs, instituições de ensino, recursos públicos), finalidade (reduzir emissões X% até 2030). Exemplos de melhoria: “O governo federal deve implementar uma política de redução de emissões no setor de transportes até 2030, por meio de incentivos fiscais para veículos elétricos, reforço de fiscalização ambiental e parcerias com municípios.” 4) Conteúdo temático: a redação não apresenta tese clara nem desenvolvimento suficientemente estruturado para o tema “modelos de desenvolvimento sustentável no Brasil”; aprofundar com dados ou referências. Sugestão: inclua dados sobre economia verde, desigualdades regionais, exemplos de políticas bem-sucedidas e cenários futuros. 5) Organização textual: há falhas no alinhamento entre introdução, desenvolvimento e conclusão; falta uma conclusão que retome a tese e proponha ações. Sugestão: reestruturar em parágrafos bem demarcados: introdução com tese, desenvolvimento com 2-3 argumentos, conclusão com proposta de intervenção bem detalhada.
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