Neste contexto, praticantes dessas ações criminosas buscam justificar seus atos por meio de críticas e doutrinas de certas religiões, como na música "Já era a Igreja" de Trilha Sonora do Gueto, que relata práticas de cobranças de padres e pastores que incitam a vida eterna sendo paga com dinheiro apenas. Todavia nenhum argumento justifica ofensas e agressão física direcionada a seres humanos, independente de suar devoções, pois são escolhas próprias.
Além disso, vale ressaltar que esse desrespeito a cultos vem desde a colonização do nosso país, onde padres - a exemplo de Manuel de Nóbrega - vinham com intuito de catequizar (muitas vezes de maneiras agressivas) os indígenas que ali ja habitavam e possuíam suas crenças, seus rituais e virtudes. O que gerou insatisfação nos povos originarios e provocou mais brutalidade e violência.
Por fim, julga-se fundamental a criação de correntes de apoio e ensinamentos que alterem essa situação degradante. Convém ao Governo Federal criar um melhor gerenciamento de denúncias por meio de um sistema de discagem exclusiva a esse crime, com o intuito de condenar e multar o responsável. Compete também as escolas mostrarem essa injúria mediante palestras (com a presença de autoridades para validação) com a finalidade de compreensão da importância deste assunto.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais erros: (1) gramática/ortografia: “dla República”, “territorio”, “ja”, “suar”, falta de acentos e crase; (2) coerência/coesão: ideias dispersas, uso inadequado de conectivos; (3) conteúdo histórico sem nuance: generaliza colonização sem fontes; (4) linguagem inadequada: “discagem exclusiva a esse crime” e “multar o responsável” carecem de clareza jurídica; (5) intervenção pouco detalhada. Sugestões: corrigir ortografia e acentuação; reestruturar em introdução, desenvolvimento e conclusão; usar conectivos de sequência (além disso, contudo, portanto); detalhar a intervenção: agencia (Governo Federal e escolas), ação (criar sistema de denúncias e palestras), meio (plataformas acessíveis, parcerias com ministérios), finalidade (reduzir intolerância protegendo direitos humanos).
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