Além disso, a constituição 1988 afirma que a educação é um direito e deve ser garantido a todos, a iniciativa de campanhas, oficinas nas escolas, doações de livros, biblioteca com empréstimos de livros para os vulneráveis impulsionam o incentivo e o interesse pelo mundo dos saberes e de ideias.
Portanto, cabe ao governo federal investir em se atentar a importância dos investimentos e verbas para livros, investindo em material didático, inauguração de bibliotecas públicas, através de doação do público e investimento do estado, teremos a ampliação de aprendizado, o pensamento crítico e despertar o interesse em aprender e tornar a compreensão textual.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais erros: (C1) gramática/ortografia com enumeração de falhas como “pratica leitora” (deveria prática leitora), “trás” (trás), “geraçõe s” (gerações), “constituição 1988” (Constituição de 1988), entre outros; Recomenda-se revisar para: “De acordo com o IBGE, o baixo consumo de leitura tem crescido...”; (C2) desenvolvimento pouco articulado e com ideia geral; sugere-se introduzir tese clara e planejamento de argumentos; (C3) organização fragmentada; procure seqüência lógica: problema → causas → consequências → evidências; (C4) uso limitado de conectivos; proponha ligações como: Afinal, contudo, ademais, portanto; (C5) intervenção aparece, mas detalhar: agente (governo federal), ação (incentivar leitura), meio (créditos, bibliotecas, programa de doação), finalidade (ampliar alfabetização crítica). Ex.: “O governo federal deve criar o programa Leitura para Todos, com financiamento específico, construção de 100 bibliotecas públicas e distribuição mensal de 5 livros por família, visando ampliar o pensamento crítico.”
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