De início, é imprescindível destacar que a impassibilidade governamental contribui
para a persistência dos desafios para a valorização de comunidades e povos tradicionais no Brasil. Nesse contexto, o sociólogo Georg Simmel analisou a chamada "atitude blasé", uma indiferença protetora diante da hiperexposição as condições sociais adversas, que reduz os outros a mero ruído. De forma análoga, observa-se que as comunidades e os povos encontram sólido alicerce nessa estagnação social: a postura generalizada de não reconhecer a profundidade do problema e de não mobilizar esforços para enfrentá-lo. Dessa forma, contribui para que uma determinada época do ano não possua o produto de trabalho, como peixes e coco babaçu, pela a alta produtividade, impossibilitando a reprodução dos peixes e esperar a nova safra do coco babaçu. Nesse panorama, superar esse paradigma exige não apenas políticas públicas eficazes, mas também uma reconfiguração do meio ambiente.
Ressalta-se, ademais, os problemas de saúde que intensifica ainda mais esse quadro. Nesse viés, como a produtividade é sazonal - o trabalho é intenso em uma determinada época do ano, assim, contribui para doenças respiratórias e osteomusculares. Em decorrência disso,
impossibilita que esse determinado grupo consiga levar esse trabalho por muito tempo. Dessa forma, enfrentar os desafios é imprescindível, uma vez que constitui um dos vetores estruturais responsáveis pela perpetuação dos efeitos adversos das comunidades e povos tradicionais no Brasil.
Assim, medidas exequíveis são necessárias para conter o avanço da problemática, no tecido social brasileiro. Dessarte, com o intuito de mitigar o combate dos desafios para a valorização de comunidades e povos tradicionais no Brasil, necessita-se, urgentemente, que o Secretaria de Saúde promova por meio de parcerias público-privadas com Hospitais particulares, programas para reabilitar a saúde desses trabalhadores. Além disso, o Ministério do trabalho e emprego um auxílio salário em uma determinada época do ano, assim, a natureza se reabilita. Desse modo, em médio e longo prazo reduzir os danos na natureza e um acolhimento as essas comunidades menos assistidas.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais problemas: gramática/ortografia com muitos erros (ex.: “Viajante das Marés” retrata…; “sendo um desafio”/“comissões estatais”; redundâncias como “no Brasil” repetido). Sugestões: revisar concordância e pontuação, evitar construções desbalanceadas; reescrever: “O documentário Viajante das Marés evidencia a valorização da cultura caiçara, a importância da pesca artesanal e os desafios sociais e ambientais, como a pesca industrial.” Em termos de conteúdo, alinhar o tema ao recorte social sem extrapolar. Conexões: usar conectivos mais claros (além disso, contudo, por outro lado). Proposta de intervenção: detalhar agentes, ações, meios e fins de forma objetiva, por exemplo: Secretaria de Saúde atua (agente) promovendo programas de saúde ocupacional (ação) em parceria com hospitais privados (meio) para reduzir doenças ocupacionais (finalidade), incluindo métricas de avaliação. Recomendação de organização: introdução clara, desenvolvimento com argumentos bem encadeados e conclusão com a síntese do posicionamento.} } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } }}} } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } }}
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