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Por lueslinde
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Em nossa sociedade contemporânea, ainda persiste a dificuldade do Registro Civil das pessoas menos afortunadas. É possível refletir sobre tal problema olhando para a tese da socióloga Émile Durkheim, assim como observando os efeitos por meio da pesquisa feita pelo blog do Senado. Desta forma, como sociedade, devemos discutir essa problemática para a melhoria de nossa nação.
Primeiramente, esse efeito da falta do Registro Civil tem diversas vítimas, tais como crianças abandonadas, pessoas ex escravas e imigrantes que perderam sua documentação ao fugirem de guerras. Sendo todas essas maneiras o resultado da omissão do estado em garantir o direito civil a todos. Émile Durkheim relata justamente sobre isso, onde o fato social do descumprimento de leis, serve como um fenômeno geral de abandono da obrigação estatal.
Além disso, a dificuldade da retirada dos documentos essenciais tem como agente causador a falta de acesso dessas pessoas, onde cidadãos que passaram por trabalho análogo a escravidão são abandonadas no interior das cidades sem nem ao menos saberem que precisam destes documentos. O blog do Senado nos informa a importância desses documentos, onde a falta de cadastro físico impede a criança de ter acesso a escola, assim como tem o direito dos benefícios sociais retirados.
Portanto, cabe ao Governo Federal juntamente de órgãos como cartórios de Registro Civil, agirem com a criação de mutirões com o objetivo de oferecer acessibilidade da criação desses documentos nos lugares mais necessitados. Desta forma, podemos buscar a melhoria da nossa nação.
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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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