Em uma primeira análise, deve-se ressaltar a ausência de medidas governamentais para combater a relutância dessas pessoas em buscar tratamento por medo de serem julgadas ou discriminadas. Nesse sentido, o estigma pode aumentar o sofrimento psicológico levando ao agravamento dos sintomas mentais. Essa conjuntura, segundo as ideias do filósofo contratualista Jhon Locke, configura-se como como uma violação do "contrato social", já que o Estado não cumpre sua função de garantir que os cidadãos desfrutem de direitos indispensáveis, como ao atendimento humanizado e a proteção à segregação social, o que infelizmente ainda é notório no país.
Ademais, é fundamental apontar a falta de conhecimento e informação como impulsionador a pressão social por padrões de normalidade no Brasil. Segundo a (OMS) Organização Mundial da Saúde, só em fevereiro de 2017 mais de 11,5 milhões de brasileiros tem depressão. Diante de tal exposto as pessoas que possuem transtornos mentais são erroneamente associadas a estereótipos negativos como a imprevisibilidade e a violência. Logo, é inadmissível que esse cenário continue a perdurar.
Depreende-se portanto, a necessidade de combater esse obstáculos. Para isso, é imprescindível que o Ministério da Saúde, por meio de um conjunto de ações em sociedade visam combater o preconceito que cercam esses transtornos mentais, através de políticas públicas e investimentos adequados à fim de garantir acesso a cuidados de saúde mental de qualidade. Assim, se consolidará a construção de uma sociedade permeada pela efetivação da Magna Carta.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. A redação, neste nível, é elaborada com estruturas linguísticas rudimentares, que, embora se configure minimamente como um texto, apresenta graves problemas de pontuação, de grafia e de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros: competência 1 - excesso de erros gramaticais/ortográficos (ex.: “Conquanto”, uso de aspas inadequadas, repetição “como como”, concordância e pontuação). Sugestão: revisar para: “Conquanto essa prerrogativa ainda não se reflete na prática, o estigma em relação às doenças mentais dificulta a universalização do direito social.” Competência 2 - uso inadequado de Locke (Jhon) e citação vaga da OMS; falta contextualizar com fontes atuais e evitar afirmações generalistas. Competência 3 - desenvolvimento disperso, com afirmações sem dados atualizados (ex.: depressão em 2017). Competência 4 - conectivos em uso, porém com fluidez aquém; readequar transições: “ademais”, “porém”, “além disso”. Competência 5 - a intervenção apresenta agente, ação e finalidade superficiais; seria mais claro detalhar: agente (Ministério da Saúde), ação (campanhas de educação e ampliação de CAPS), meio (rede pública de saúde, escolas), finalidade (reduzir estigmas e ampliar acesso). Sugestões de melhoria: reescrever a introdução com tese clara, inserir dados atualizados, e apresentar uma proposta de intervenção com etapas, prazos e indicadores.
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