discurso de posse: “A nação quer mudar, a nação vai mudar.” Entretanto,
hodiernamente, o povo brasileiro ainda clama por mudanças, como em relação a saúde pública. Nesse sentido, dois pontos se destacam no debate acerca desse assunto: a
obsolescência das políticas públicas e a inoperância dos cidadãos do país em torno
dessa situação de preocupação nacional.
Primeiramente, vale ressaltar que a preocupação com a reivindicação na saúde é consequência de ações
governamentais ineficazes. Acerca disso, Thomas Hobbes, filósofo inglês, em sua obra
Leviatã, apoia a obrigação do governo em proporcionar maneiras que auxiliem o
progresso do corpo social. No entanto, o Estado vai de encontro ao ideal de Hobbes,
visto que possui um papel inerte em relação a importância da saúde pública. Consequentemente, isso é
explícito a partir da observação de que as políticas estatais de prevenção e, até mesmo,
de combate à problemática não são prioridades nos planos de governo — quase sempre
são ações pontuais e isoladas. Logo, a mudança que a nação almeja é cada vez mais
improvável devido a uma legislação apenas simbólica.
Ademais, percebe-se que grande parcela da população se mostra alienada ao que se
refere a reivindicação na saúde pública. Em contraproposta, como defendia o escritor irlandês Oscar Wilde,
“a insatisfação é o primeiro passo para o progresso de um homem ou de uma nação.”
Porém, seja porque não são culturalizadas nas escolas ou raramente orientadas pelos
veículos midiáticos, as pessoas tornam-se indiferentes ao requerimento de direitos, visto que, além de
acreditar que é responsabilidade exclusiva do Estado, também sequer sabem como
podem ser úteis ao combate. Sendo assim, a realidade da saúde brasileira não se altera, devido à
passividade de toda a massa populacional.
Portanto, vistos os desafios que contribuem para o não olhar ao tema , é importante que o Governo
Federal, responsável pela execução de políticas públicas, crie uma semana anual da saúde pública. Essa ação pode ser executada por meio da ampla divulgação em redes sociais,
televisivas e da prévia capacitação de educadores, visando debater em ambiente
escolar a importância da reivindicação da saúde pública, gerando cidadãos conscientes desde as fases mais
incipientes. Dessa forma, será possível alcançar uma verdadeira mudança na nação,
conforme o desejo declarado na concepção da atual constituição brasileira.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais erros e sugestões de correção
Competência 1 — Norma-padrão (erros de diferentes tipos identificados)
1) Crase ausente: "em relação a importância da saúde pública." → Correção: "em relação à importância da saúde pública."
2) Crase ausente: "ao que se refere a reivindicação na saúde pública." → Correção: "ao que se refere à reivindicação na saúde pública." ou melhor: "no que se refere à reivindicação..."
3) Espaço antes de vírgula: "tema , é importante" → Correção: remover espaço: "tema, é importante". Melhor: "tema, é importante que..."
4) Uso inadequado de preposição: "para o não olhar ao tema" (trecho: "não olhar ao tema") → Correção: "o não olhar para o tema" ou "a desatenção ao tema".
5) Repetição/pleonasmo: "na nação" → Correção: eliminar repetição: "na nação" → "na nação" corrigido para "na nação" (remover a duplicação: "na nação" → "na nação" deve ficar "na nação"? Observação: deve ficar "na nação" → forma correta: "na nação" → simplificar: "na nação". (Reescrever: "alcançar uma verdadeira mudança na nação" → "alcançar uma verdadeira mudança na nação"; sugerido: "alcançar uma verdadeira mudança no país").
Sugestão prática: reescrever por: "Dessa forma, será possível alcançar uma verdadeira mudança no país, conforme o desejo..."
6) Capitalização: "constituição brasileira" → Recomenda-se: "Constituição brasileira" quando se refere à Constituição Federal.
Competência 2 — Desenvolvimento do tema e formato dissertativo-argumentativo
Erros identificados: argumentação limitada em dados empíricos e pouca articulação com outras áreas (saúde pública, economia, legislação concreta).
Trecho: "Primeiramente, vale ressaltar que a preocupação com a reivindicação na saúde é consequência de ações governamentais ineficazes." → Sugestão: fundamentar com dado ou exemplo (ex.: redução de investimentos, fila de espera, SUS). Reescrita: "Primeiramente, a insuficiência das políticas públicas, evidenciada por [ex.: déficits de investimento/longas filas], explica a urgência das reivindicações pela saúde pública."
Competência 3 — Seleção, organização e interpretação de argumentos
Erros identificados: generalizações e falta de evidência empírica; algumas conclusões são demasiado absolutas.
Trecho: "Sendo assim, a realidade da saúde brasileira não se altera, devido à passividade de toda a massa populacional." → Correção: evitar generalização, exemplificar: "Assim, a persistência de problemas na saúde pública é agravada pela passividade de parcela da população, o que dificulta a pressão por políticas eficazes." Incluir dados ou exemplos locais para sustentar a acusação de passividade.
Competência 4 — Coesão e coerência textual
Erros identificados: conectividade geral boa, mas há lapsos de expressão e algumas frases pouco claras/ambíguas.
Trechos: "o Estado vai de encontro ao ideal de Hobbes, visto que possui um papel inerte em relação a importância da saúde pública." → Correção: ajustar crase e clareza: "o Estado contrapõe-se ao ideal de Hobbes, pois tem mantido postura inerte em relação à importância da saúde pública."
Outra melhoria: evitar sequências redundantes (ex.: "Nesse sentido, dois pontos se destacam... Primeiramente... Ademais...") — sugerir transições mais específicas: "Em primeiro lugar... Em segundo lugar... Consequentemente..."
Competência 5 — Proposta de intervenção
Pontos fortes: a proposta apresenta os quatro elementos exigidos (agente: Governo Federal; ação: criar uma semana anual da saúde pública; meios: divulgação em redes sociais, televisão; capacitação de educadores; finalidade: formar cidadãos conscientes). Está detalhada em parte.
Sugestões para tornar mais sólida: explicitar prazos, mecanismos de avaliação e financiamento e ampliar agentes executores (municípios, secretarias estaduais de saúde e educação, conselhos de saúde). Exemplo de reescrita mais detalhada: "O Governo Federal, em parceria com secretarias estaduais e municipais de Saúde e Educação, instituirá anualmente a 'Semana da Saúde Pública' (ação), promovendo campanhas publicitárias nas redes sociais e mídia televisiva e programas de capacitação de professores (meios), com cronograma anual, recursos orçamentários vinculados e indicadores de avaliação (financiamento e monitoramento), visando formar cidadãos críticos e informados sobre seus direitos e deveres na área da saúde (finalidade)."
Observações finais e dicas práticas
- Revise uso de crase e preposições; pratique regras de crase com locuções (em relação a → em relação à).
- Evite generalizações absolutas; sempre que possível, complemente com dados, indicadores ou um exemplo concreto.
- Aperfeiçoe a conclusão detalhando a intervenção (responsáveis, meios, cronograma, metas) para maximizar a nota na Competência 5.
Resumo das notas atribuídas
Comp.1: 160; Comp.2: 160; Comp.3: 160; Comp.4: 160; Comp.5: 200.