Primeiramente, vale ressaltar que o governo ignora completamente o fanantismo religioso. Segundo Aristóteles, a justiça é a base da sociedade. No entanto ,observamos uma visão totalmente contraditória à do pensador,visto que indivíduos são condenados, agredidos e insultados,pelo simples fato de ser afro e por participar da cultura africana. isso nós permite observar que a democracia é totalmente distorcida ,o que acabar tornando problemas tão visíveis invisíveis.
Além disso, os pensamentos ultrapassados contribuem para o aumento de visões preconceituosas.Na música "metamorfose ambulante ",Raul Seixas cantar que Prefere ter a mente aberta, do que se prender a pensamentos antiquados.Muitas pessoas, por mais que vivam no século XXI, ainda possuem a mesma visão intolerante de séculos passados. E, muitas vezes, esse fantasma fora de época acaba tornando a convivência em comunidade insuportável.
Portanto, é essencial pensarmos em soluções eficientes para amenizar esse cenário. O governo federal, em parceria com o congresso Nacional, deve criar leis que protejam pessoas de religiões afro e que punam os indivíduos intolerantes,além disso, o Ministério da educação deverá promover palestras com pessoas que já sofreram intolerância religiosa ,para que crianças e adolescentes possam crescer sem visões antiquadas.só assim, podemos tornar do Brasil um país mas justo e inclusivo.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais erros: 1) Norma padrão: erros de grafia (desintegra, descriminação, fanantismo, afrodescendente), pontuação e acentuação inadequadas; 2) Tema: foca no racismo, mas mistura com intolerância religiosa, prejudicando o foco; 3) Organização: introdução, desenvolvimento e conclusão presentes, porém com ligações fracas entre ideias; 4) Coesão: uso irregular de conectivos e repetições; 5) Intervenção: há agentes, ações, meios e finalidade, mas falta detalhamento e especificação de políticas. Sugestões: corrigir ortografia, manter foco no tema central, usar conectivos como ademais, além disso, emsoçar a relação causal; ampliar a intervenção com exemplos concretos de ações e prazos. Ex.: “O governo federal, em parceria com o MEC, implementará programas anti-racismo nas escolas até 2026, com metas de redução de casos de discriminação em 30%.”
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