Um dos principais fatores que explicam a falta do registro civil é a desigualdade social. Outro aspecto relevante é que isso ocorre com muita frequência em regiões pobres que não tem uma qualidade de vida, incluindo pessoas negras, crianças e cidadãos que saem de manhã cedo para trabalhar.
É importante destacar que o acesso ao cartório é limitado nessas regiões mais pobres, que são mais afastadas do centro e muitas famílias não possuem recursos financeiros para realizar o registro. Essa dificuldade estrutural faz com que milhares de pessoas cresçam ou vivam sem serem reconhecidas oficialmente, diante á sociedade e também sendo impedidas de terem o acesso aos direitos básicos sociais.
Diante do exposto, fica evidente que o registro civil ainda é um grande obstáculo para o pleno acesso á cidadania no Brasil. Para isso é essencial que o governo, junto com os órgãos civis e com a ajuda da tecnologia, levem informações e serviços de registro para essas comunidades mais afastadas. Dessa forma será possível garantir que todos os cidadãos sejam reconhecidos oficialmente e tenham seus direitos garantido.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais erros: Norma: uso inadequado de vírgulas e grafias (“não existem” no lugar de “não existem/ não existem...”, “tornas invisíveis”, “à sociedade”). Sugestão: revisar para: “milhares de pessoas não existem oficialmente aos olhos do Estado por não possuírem registro civil, tornando-se invisíveis aos direitos básicos.” Coesão: uso de conectivos pouco variados; transições frasais simples (“Dessa forma”, “Para isso”). Sugestão: inserir conectivos de efeito e causalidade: “além disso”, “por isso”, “em síntese”. Proposta de intervenção: está bem articulada, mas detalhar agentes, ações, meios e finalidades com exemplos práticos (ex.: ação educativa, cartórios móveis, parcerias com indígenas/quilombolas).
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