Muitos acham que só os povos antigos são tradicionais, a verdade é que atualmente existem vários povos e comunidades que têm suas tradições, como os indígenas, os quilombolas, os ciganos etc. Cada comunidade possui sua própria doutrina e tradição.
Por meio do decreto n° 6.040 no ano de 2007, foi instituída a política nacional de desenvolvimento sustentável dos povos e comunidades tradicionais (PNPCT) ela foi criada com o objetivo de reconhecimento e preservação para ajudar na organização social do governo.
Diante do exposto, é necessário que conhecemos a história de cada povo e comunidade para que a gente possa entender porque é tão difícil conseguir superar os desafios sobre esses povos tradicionais.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você não atingiu os critérios definidos na Competência 5. O participante não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto.
Principais erros: 1) Gramática/ortografia e concordância (ex.: “fora os que ainda não foram integrados”, “n° 6.040”, “Diante do exposto, é necessário que conhecemos”) e uso inadequado de pontuação. Sugestão: “fora os que ainda não foram incorporados à legislação”; “nº 6.040”; “é necessário que conheçamos”. 2) Desenvolvimento fraco do tema, falta argumentação e conexão entre ideias. Use conectivos (além disso, entretanto) e desenvolva justificativas. 3) Falta de intervenção com componentes (agente, ação, meio, finalidade). Proposta: o Minc/UCAM poderia implementar ações explícitas, ex.: agente Ministério da Justiça; ação: regularizar comunidades; meio: cartografia/apoio técnico; finalidade: promoção de direitos. 4) Coincide com o tema, mas precisa explicar por que vale valorizar comunidades tradicionais, dados ou exemplos reais. Reescrita sugerida: introdução breve, desenvolvimento com 2-3 argumentos, conclusão com proposta de intervenção detalhada e foco nos direitos humanos.
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