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Por dudavines
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No filme americano Coringa, a saúde mental do personagem principal é um tópico importante no longa. Ele sofre de uma condição que o faz rir o tempo todo, incontroladamente, fazendo com que as pessoas ao seu redor pensem que ele é louco, se afastando do mesmo. Fora da ficção, o problema dos estigmas relacionado à saúde mental permanece atual no Brasil. Sendo alimentado tanto pela falta de informação, quanto pela invisibilidade dessas pessoas. Diante disso, torna-se impierosa a análise desses fatores para que se possa superar essa entrave social.
Em primeiro plano, a falta de informação mostra-se como um obstáculo central. Isso acontece devido à ignorância da sociedade ao julgar indivíduos com essas condições, sem ao menos se atentar aos fatos que levam a saúde mental à agravar de forma intensa, o que contribui diretamente para a perpetuação desse problema. Dessa forma, evidencia-se a necessidade de enfrentar essa questão.
Ademais, a invisibilidade dos indivíduos portadores de doenças mentais representa outro grande desafio. Conforme o filósofo Michel Foucault analisa em sua obra História da Loucura, pessoas com transtornos mentais foram isoladas, excluídas e tratadas como perigosas. Logo fica claro que essa é uma dimensão crucial a ser abordada.
Portanto, para combater o estigma associado à doenças mentais, é necessário medidas eficazes. É fundamental que o Governo, por meio do ministério da saúde, realizem pesquisas e estudos com o objetivo de incluir esses indivíduos na sociedade sem serem tratados com diferença. Paralelamente, as escolas devem conscientizar seus alunos por intermédio de palestras, para entender a gravidade do assunto e combater a exclusão social. Assim, será possível construir uma sociedade unida e inclusiva e superar os desafios apontados.
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    Erros de norma-padrão: imperiosa → imperiosa (corrigir ortografia), “ministério da saúde” → “Ministério da Saúde” (normalizar nomes próprios), Concordância verbal incorreta: “realizem pesquisas” deveria concordar com “Governo” → “realize pesquisas”, e: “se afastando do mesmo” → “se afastando dele/ dele mesmo”. Recomendação: revisar grafia (impierosa → imperiosa), padronizar nomes oficiais, ajustar concordância e uso de pronomes. Aprimorar: (ex.) “É imperiosa a análise desses fatores”; “O Governo, por meio do Ministério da Saúde, realize pesquisas…”; “os alunos para entender…”; evitar ambiguidades com ‘o mesmo’. Proposta de intervenção: manter agente, ação, meio e finalidade claramente, exemplo: Governo/Ministério da Saúde realiza campanhas de saúde mental (meio: campanhas e treinamentos) com finalidade de reduzir estigma, enquanto escolas promovem palestras com objetivos educacionais.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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