Dessa Forma, o socíologo Max Weber afirma: a religião tem um grande domínio nos valores sociais e pode moldar os comportamentos coletivos. Nesse sentido, na sociedade brasileira a um forte predomínio de cristãos, isso se faz, devido a exportação da religião a América pelos portugueses, assim se formou o relacionamento, em que o olhar eurocentrico foi moldado para o cenário do país, que a outas crenças. Sendo assim, muitas igreja propagam em seus cultos discursos preconceituosos, reforçando pensamentos negativos ou de ódio, para aquele que não crer no "único Deus", levando alguns indivíduos a praticarem ataques ou perseguições contra religiões de matriz africanas.
Além disso, a pensadora Djamila Ribeiro afirma: o primeiro passo para solucionar o problema é tirá-lo da invisibilidade. Desse modo, a historia do Brasil, mostra que a população negra ou tudo que é feito por ela é visto como inferior, já que as pessoas pretas, foram desumanizada e discriminada durante um período da escravidão. Somando isso, o racismo estrutural, que gerou o apagamento da relação a importÂncia e aceitação das culturas afro-brasileiras para a sociedade, assim fortalecendo a segregação ao conhecimento e cultivo. Consequentemente, tornando crescimento dos estereótipos e o desconhecimento desses grupos.
Portanto, é perceptível as raízes historicas do país que moldaram as relacoes de dominio entre religioes e de raças, precisam ser modificadas para o bem do convivio social. por isso o ministerio da educação, deve realizar uma campANHA DE FORTALENCIMENTO DA CULTURAL ENCINANDO CONHENCIMENTOS E TRADICIOES AFRO-BRASILEIRAS, POR MEIO DE AULAS EM ESCOLAS, COMO EXEMPLO: APRESENTAÇÕES, PALESTRAS POR MEMBROS DE RELIGIÕES DE MATRIZ AFRICANAS. COM O INTUITO, DE ABRIR A BARREIRA DO DESCONHECIMENTO, E ACABAR COM A VISÃO NEGATIVA E INTOLERANTE.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais erros: 1) Norma-Padrão: muitos desvios (ex.: ‘áfrica-Brasil’, ‘consevardorismo’, ‘Dessa Forma’, ‘socíologo’, ‘religioes’, ‘relacoes’, ‘confinando’, entre outros). Sugestão: revisar ortografia e acentuação, evitar grafias incorretas e maiúsculas indevidas: “religião”, “conservadorismo”, “sociologo” → “sociólogo”. 2) Tema e desenvolvimento: falha na construção argumentativa coerente; misturas de ideias sem delimitar tese clara. Melhorar introdução com tese e desenvolver linha de raciocínio com exemplos específicos. 3) Organização de informações: há falhas de ordem lógica e repetição de ideias; use parágrafos bem delineados (introdução, desenvolvimento, conclusão) e conectivos. 4) Coesão e coerência: conectivos mal usados e frases soltas dificultam a progressão (ex.: “Dessa Forma”, “Portanto”). Recomendação: planejar com conectores de sequência: “além disso”, “por conseguinte”, “em resumo”. 5) Proposta de intervenção: possui os elementos (agente, ação, meio, finalidade) e é apresentável, mas pode detalhar mais (ex.: metas, prazos, avaliação) para cumprir plenamente a competência. Exemplo de melhoria: “O Ministério da Educação, em parceria com secretarias estaduais, promoverá uma campanha de valorização das culturas afro-brasileiras com oficinas, apresentações e formação de docentes, até 2026, com avaliação anual.”
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