Neste sentido, a culpa cai totalmente sobre a incompetência governamental e sobre as mídias, que sempre diminui as mulheres.
A influência dos meios digitais é um fator importantíssimo para todos os assuntos, e esse não é diferente, as mídias tem poder suficiente para apoiarem e ajudarem as mulheres, mas na maioria das vezes fazem o contrário disso.
Portanto, é necessário uma solução para essa questão.
O governo poderia criar projetos remunerados que envolvessem mais as mulheres, e desenvolver mais empregos, dar mais oportunidades de estudo e de emprego.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Erros detectados: 1) Norma padrão: uso repetido de porquê/porque (ex.: “porquê não são valorizadas”); 2) coesão fraca em alguns trechos; 3) lacunas de conectivos para progressão (consequência/contraste); 4) ausência de titularização de ideias (p.ex. introdução pouco clara); 5) proposta de intervenção vaga quanto a meio e finalidade. Sugestões: substituir por “porque não são valorizadas”; usar conectivos (além de, contudo, ademais, por isso); estruturar: Introdução – tese clara; Desenvolvimento com exemplos (Djamila Ribeiro, mídia, governo); Conclusão com intervenção específica. Proposta de intervenção: agente: governo; ação: criar programas remunerados para mulheres; meio: parcerias com setores público/privado; finalidade: reduzir desigualdade produtiva e ampliar oportunidades
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