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Por samyracar
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A frase "Não se nasce mulher, torna-se" dita pela escritora feminista Simone de Beauvoir evidencia como convenções sociais podem infelizmente incentivar funções específicas às mulheres a partir do gênero. Este fato não está distante da realidade uma vez que se observa a invisibilidade das mulheres em profissões especialmente ligadas ao cuidado. Fatores injustos que perpetuam essa problemática são a carência de posicionamento do Estado em relação a essa omissão e a cultura machista que contribui diariamente para o processo de desvalorização da mulher.

Em primeira análise é correto afirmar que o Estado auxilia significativamente na manutenção dessa problemática pois não há projetos de destaque às mulheres no âmbito profissional, isso somado a falta de equidade salarial entre os sexos agravam ainda mais o assunto. Segundo pesquisa publicada pelo jornal G1 em 2015, o salário de uma mulher infelizmente equivale em média a três quartos da renda mensal masculina no Brasil. Assim a falta de fiscalização e de políticas efetivas pioram esse cenário.

Além disso desde a era imperial (quando as minorias eram ainda mais segregadas) as mulheres sempre foram pautadas num papel de submissão, no qual só deveriam se encaixar na sociedade em trabalhos domésticos ou relacionados a criadagem, bem como enfermagem, cuidadoras de idosos, babás, doulas e entre outras funções. O filme "O enfermeiro da noite" narra a rotina extremamente cansativa de uma enfermeira cardiopata nos EUA equilibrando as dúvidas de saudade, a hipoteca da casa a pagar e a criação solo de suas duas filhas pequenas. Tal cotidiano é o mesmo de milhares de mulheres que estão hoje em empregos que a priori não são reconhecidos devidamente, situação que necessita com urgência de observação mais minuciosa para ser sanada.

Portanto cabe aos órgãos estatais como o Ministério da Mulher promover medidas que garantam a paridade de renda entre os dois gêneros e campanhas que possam desmistificar a figura feminina como ser invisível nesses ofícios. O que deve ser feito através de propagandas, palestras nas escolas e cartazes que visem apresentar a mulher como protagonista reconhecida, dando assim o holofote necessário para o assunto. Resultado então numa maior visibilidade do tema.
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    Principais erros por competência: Comp.1 (Norma-padrão): vírgulas faltantes, crase/acentuação inadequadas e construções repetitivas. Ex.: “Em primeira análise é correto afirmar” → “Em primeira análise, é correto afirmar”; “Assim a falta de fiscalização” → “Assim, a falta de fiscalização”. Comp.2/3 (Tema e organização): uso de exemplos pouco conectados (ex.: referência a filme sem relação direta) e alguns lapsos de coesão entre ideias. Comp.4 (Coesão): conectivos existem, porém há fragilidades na progressão de ideias em parágrafos. Comp.5 (Intervenção): elementos (agente, ação, meio, finalidade) aparecem, mas poderiam ser mais detalhados (ex.: explicar quem fiscaliza, metas numéricas, prazos). Sugestões rápidas: reescrever para fluidez, revisar pontuação e apresentar uma intervenção com etapas claras: agente = Ministério da Mulher; ação = promover paridade salarial; meio = campanhas edu/escolas; finalidade = reduzir desigualdade até 2027.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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