Outrossim, as tentativas de se enquadrar em um determinado padrão estético pode levar os indivíduos ao desenvolvimento de distúrbios alimentares. A série "amanhã" retrata em um de seus episódios a vida de uma personagem que sofre de bulimia em decorrência da busca pelo corpo perfeito. Dessarte, é plausível afirmar que o comportamento de obsessão por um corpo magro como o imposto pela estética hodierna, leva em sua maioria, mulheres, à hábitos não saudáveis.
Ademais, é indubitável que a busca incansável por padrões estéticos é um dos principais estímulos para o incontentamento dos indivíduos em relação à sua aparência física. Na série "beleza verdadeira" a protagonista desenvolve problemas de baixa autoestima em consequência dos padrões de belezas impostos pelo ambiente social no qual ela está inserida. Dessa forma, pode-se postular que a comparação estética e a procura por uma aparência desejável é um fator estopim para a baixa estima, podendo levar até mesmo à problemas como a depressão.
Portanto, com finalidade de combater os impactos causados pela indústria da beleza na sociedade, cabe as mídias sociais, responsáveis pelas influências em massa, promover campanhas, propagandas, novelas e matérias de caráter informativo, para que haja a mitigação dos efeitos psicológicos que os padrões estéticos provocam na sociedade. Além disso, a adoção de políticas de palestras nas instituições de ensino nacionais é parte crucial para a formação de uma nação progressista tal como assegura a bandeira nacional. Assim, tornado o Brasil um país melhor para todos os filhos da pátria.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros gramaticais e de concordância (ex.: “pode levar … hábitos”/“à problemas”; uso inadequado de aspas e nomes de séries inexistentes) prejudicam a norma-padrão. Melhore a coesão com conectivos consistentes: “além disso”, “porém”, “logo”. As referências a séries parecem imprecisas; mantenha apenas exemplos reais ou generalize. Proposta de intervenção precisa detalhar agente, ação, meio e finalidade de forma clara (ex.: mídias sociais promovem campanhas educativas com objetivo de reduzir a bulimia entre adolescentes, por meio de formatos digitais educativos). Em espaço narrativo, reduza repetições, evite vaivém entre exemplos sem ligação.
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