Sob essa ótica observamos que atualmente as redes sociais estão estabelecidas na vida do jovem, de forma tão significativa, que chega a tornar-se um vício, é claro, tem nome “nomofobia”.
Passou-se a achar normal deixar um adolescente passar horas e horas do seu dia com acesso ao celular, mas é importante lembrar que essa prática, está cada vez mais compulsiva.
De acordo com o IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística) cerca de 68% dos jovens brasileiros possuem um dispositivo celular próprio, e cerca de 56% deles, com livre acesso as redes sociais, é certo que esses dados tem grande impacto quando pensamos em como o jovem é afetado mentalmente. Um adolescente viciado em redes sociais é facilmente adepto à problemas psicológicos como a ansiedade e a depressão, trazendo a tona questões de auto estima e desenvolvimento individual.
Para pensamos em uma visão equilibrada, é necessário que o uso de celular não se torne um desejo compulsivo ao ponto de tornar-se vício, mas sim, uma ferramenta de uso recreativo, utilizada em momentos determinados e sempre monitoradas em casos de jovens e adolescentes, desse modo, o uso da tecnologia já não é “terrível”, como afirma Einstein, mas sim um item que entretenimento e dispersão.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Erros: várias falhas de norma-padrão (às/as, traços, “Para pensamos”), trechos confusos e repetição desnecessária. Melhore: “trazendo à tona”; “às redes sociais”; “Pensarmos”; revisar concordância verbal e pontuação; evitar repetição de termos. Argumentação: reestruture em introdução com tese, desenvolvimento com dados/autoridade e conclusão. Proposta de intervenção: apresente agente (escola/governo), ação (política de uso responsável), meio (campanhas, plataformas) e finalidade (redução de danos, bem-estar), com detalhes. Ex.: Implementar programas nas escolas com monitoramento parental e limites de tela nas plataformas, visando reduzir ansiedade e depressão entre jovens.
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