Diante desse panorama, é relevante destacar a insuficiência da ação estatal, Sob esse viés, o filósofo Nicolau Maquiavel afirma que os govemantes orientam suas decisões pela lógica da manutenção do poder e relegam o bem comum a segundo plano. Nessa lógica de autopreservação, instala-se um quadro de negligência política: recursos destinados a pessoas que vivem em pressão estética por conta das redes sociais permanecem escassos porque políticas voltadas a essa pauta não geram retorno eleitoral significativo aos políticos. Para além disso, a agenda pública costuma ser moldada por interesses económicos de grupos financeiramente privilegiados, que pressionam o Estado a priorizar demandas lucrativas. relegando demandas menos rentáveis como - a um plano secundário. Por conseguinte, causando a falta de atenção e debate a essa temática.
Ademais, a omissão social diante da pressão estética contribui de forma decisiva para sua persistência. Nesse sentido, a filósofa Hannah Arendt, em seu conceito de "banalidade do mal", explica que problemas sociais se consolidam quando a população, por indiferença ou conformismo, aceita situações problemáticas como naturais. Sob essa ótica, nota-se que grande parte da sociedade tende a encarar essa "beleza idealista" como algo comum e pouco relevante como pessoas passando por diversos procedimentos estéticos por causa de pressão estética sendo muitas vezes clandestinas e perigosas para o físico da mesma , o que reduz debates públicos sobre o tema e enfraquece a pressão por politicas efetivas. Tal postura è alimentada por fatores como desvalorização das mulheres que sofrem em alta escala com esses padrões e a crença de que a responsabilidade pela mudança cabe apenas a sociedade, o que gera um ciclo de passividade coletiva e legitima a permanência da injustiça. Assim, há a "banalização do mal" de rejeição de pessoas com "menos beleza" ou "sem beleza alguma" que passam por procedimentos sem nenhuma segurança, na qual a gravidade do fenomeno se dilui e se converte em rotina socialmente aceita.
Portanto, cabe ao Estado detentor de recursos para a transformação social promover campanhas de conscientização popular, como "as consequências do padrão de beleza na sociedade" , por meio de oficinas educativas e comerciais televisivos, a fim de mitigar os impactos da visão limitada sobre estética na aparência. Outrossim, a mídia deve ampliar a divulgação sobre essa temática para mobilizar a sociedade e pressionar os governantes a combater a "beleza idealizada" e procedimentos estéticos clandestinos. Assim, será possível romper o legado de desigualdade denunciado por Darcy Ribeiro e impedir que continue a reproduzir as estruturas excludentes que marcam a história do país.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais erros: Norma-Padrão com frequentes deslizes (govemantes, è, politicas, retrátil/“banalidade do mal” aplicado de forma vaga). Trecho: “a busca por uma beleza irreal um entrave expressivo…” carece de conectores e pontuação; reescreva: “A busca por uma beleza irreal é um entrave expressivo...” (competência 1). Desenvolvimento com falas de Maquiavel e Arendt sem ligações claras; proponha ligações com conectivos: “além disso”, “por conseguinte”. Proposta de intervenção pouco detalhada; inclua agente, ação, meio e finalidade com exemplos práticos, ex.: Estado (secretarias de educação/saúde) promovendo campanhas educativas via TV e redes, com metas de redução de procedimentos estéticos clandestinos e apoio psicológico (competência 5). Reescreva trechos confusos e evite excessos de aspas ou termos soltos.
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