Em primeiro lugar, pode-se observar que a falta de ações efetivas do governo contribui para o agravamento desse problema. Além disso, a falta de informação e conscientização da população também dificulta a mudança. Assim, a questão da Consequências da busca por padrão de beleza idealizados continua presente no cotidiano brasileiro.
Portanto, é fundamental que o governo, junto com a sociedade e os meios de comunicação, promova campanhas educativas e políticas públicas que ajudem a resolver esse problema. Dessa forma, será possível construir um país mais justo e equilibrado, garantindo uma vida melhor para todos.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais erros: (Comp.1) erros de norma: “Consequências da busca”/“padrão de beleza” (ortografia) e concordância: plural/“às Consequências” devendo ser “às consequências”; adequado reduzir a repetição de termos e ajustar: “Consequências da busca por padrões de beleza idealizados” e “padrões de beleza idealizados”. (Comp.2) tema não está estruturado de forma clara (introdução, desenvolvimento, conclusão) e há pouca contextualização social. Sugestão: introdução com tese, desenvolvimento com argumentos e exemplos (ex.: pressão social, mídia) e conclusão com síntese e ação institucional. (Comp.3) seleção de informações é superficial; foque em causas e impactos reais (autoestima, saúde mental) com exemplos. (Comp.4) conectivos presentes, mas a progressão lógica é fraca; use encadeamento claro: “além disso”, “porém”, “conseqüentemente”. (Comp.5) proposta de intervenção aparece, com agente (governo, sociedade, meios de comunicação), ação (campanhas educativas, políticas públicas), meio (meios de comunicação) e finalidade (vida melhor), mas poderia detalhar metas, prazos e responsáveis (ex.: ação educativa nas escolas, prazo de 2 anos, financiamento público). Proposta de intervenção mais detalhada: “governo promoverá campanhas educativas nas escolas (agente: secretarias de educação; ação: campanhas sobre diversidade; meio: redes, televisão; finalidade: reduzir danos psicológicos em 2 anos”)}>} } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } }} }}}} } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } }}
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