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Por gabrielyt
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O escritor e filósofo Aldous Huxley defende que “Os fatos não deixam de existir só porque são ignorados". Essa reflexão mostra que, mesmo quando um problema é negligenciado ele continua a causar prejuízos. No contexto brasileiro, essa ideia torna-se alarmante, visto que os povos tradicionais enfrentam desafios para a valorização de comunidades, essa questão social, é persistente o que está gerando consequências para esses povos como a vulnerabilidade e a exclusão social.
Em primeiro lugar, observe-se que a falta de políticas públicas eficazes contribui para o agravamento dessa. A ausência de iniciativas governamentais voltadas a educação, aliada à falta de investimentos estruturais intensifica a desigualdade social. Na constituição de 1988, que garante “dignidade da pessoa humana ". Essa lei mostra e garante o apoio e o incentivo as manifestações culturais dos povos e comunidades tradicionais.
Ademais, é importante ressaltar que fatores socioculturais também exercem influência negativa sobre essa questão. A perpetuação de preconceito e a desinformação difucultam a superação dessa situação. Esse cenário se alinha ao conceito de “banalidade do mal" de Hannah Arendt que descreve a adesão passiva da sociedade a atos desumanos e sem questionamentos moral, mostrando como a falta de reflexão coletiva reforça a negligência com a manifestações culturais.
Portanto, a superação desses desafios, exige um trabalho efetivo de cidadania. Para tal, o ministério da política pública, o governo em parceria com a sociedade civil deve promover campanhas de conscientização e programas de Amparo social de abrangência nacional. Essas ações devem ser realizada por meio de palestras em espaços públicos e pela mídia tradicional, conscientizado a todos a importância da valorização da comunidade desses povos. O objetivo final é desnaturanizar esse problema e garantir a valorização.
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    Erros mais recorrentes: Norma (C1) com várias falhas de ortografia/gramática (ex.: difucultam, Amparo, realizada, conscientizado) e concordâncias; e uso inadequado de vírgulas (“com essa questão social, é persistente”). Sugestão: revisar para: “A falta de políticas públicas eficazes agrava essa situação. A Constituição de 1988 garante a dignidade humana e valoriza manifestações culturais.” (Correção de grafias, crase e concordância). Coesão/Coerência (C4) pode melhorar com conectivos mais precisos entre ideias: “Além disso”, “Porém”, “Consequentemente”. Conteúdo (C2/C3) exigir maior aprofundamento dos argumentos e exemplos concretos. Intervenção (C5) é pertinente, detalhar claramente agente, ação, meio e finalidade, por exemplo: Governo Federal (agente) implementa legislação cultural (ação) com financiamento/gestão de projetos (meio) visando a valorização efetiva das comunidades tradicionais (finalidade).

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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