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Por nyctab
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O trabalho infantil é questão importante e que deve ser discutido. Nessa linha, vale ressalta-lo como consequência não só da desigualdade social, mas também do alto custo de vida no Brasil.
Entre as razões do trabalho infantil está a disparidade social, com efeito, sobretudo, na parcela mais vulnerável da população. Evidência-se a desigualdade social como, um dos, fatores determinantes que incentiva muitas crianças e adolescentes a buscarem trabalho precocemente, uma vez que precisam ajudar financeiramente em casa. É o que se observa no Distrito Federal que, em 2024, registrou, cerca de, 12 mil menores como vítimas de trabalho infantil, de acordo com o portal de notícias, on-line, Metrópoles.
Além disso, destaca-se, também, o alto custo de vida de crianças e adolescentes. Isso ocorre porque para garantir uma vida digna há um menor, é necessário assegurar não só moradia e alimento, como também educação de qualidade e acesso à um sistema íntegro de saúde por exemplo, entretanto, tais direitos, no Brasil, são de custos elevados. Para se criar um filho no Brasil, do nascimento aos 18 anos, pode custar, entre, 240 mil e 3 milhões de reais, de acordo com o Instituto de Ensino e Pesquisa, a grande diferença de valores é reflexo direto da diferença de classes sociais das famílias.
Portanto, entende-se o trabalho infantil como uma decorrência de problemas estruturais brasileiros. Para amenizar tal quadro, medidas como, programas de transferência de renda, reduzindo, assim, a necessidade de contribuição financeira dos mais jovens, e denúncias, por parte da coletividade, quanto a violação dos direitos da criança e do adolescente, são fundamentais para assegurar à proteção da infância.
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    Principais erros: Norma-Padrão: várias incorreções (ressalta-lo -> ressaltá-lo; “um dos, fatores”; “para garantir uma vida digna há um menor”; “a um sistema” em vez de “ao a”/“a um”; concordância e uso de vírgulas inadequados em trechos como “Evidência-se a desigualdade social como, um dos, fatores” etc.). Sugestão: revisar com cuidado a pontuação e a concordância: “Evidencia-se a desigualdade social como um dos fatores determinantes” e “para garantir uma vida digna a crianças e adolescentes, é necessário assegurar…”. Intervenção: melhorar a proposta com estrutura clara: agente (Estado/UN), ação (destinação de recursos), meio (programas de renda, fiscalização) e finalidade (garantir direitos). Ex.: “O Estado, por meio de transferências de renda condicionadas, deve assegurar educação, saúde e moradia às famílias, reduzindo a necessidade de trabalho infantil, com acompanhamento social.”

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.

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