Avatar do usuário
Por laragabri4
Quantidade de postagens
#160733
Ninguém respeita a constituição, mas acreditam no futuro da nação. Na música que país é este?, na banda Legião Urbana, há a denúncia acerca de diversos problemas sociais. Na realidade brasileira, isso pode ser observado na medida em que o descaso governamental e a má influência midiática perpetuam se como os desafios da Educação inclusiva no Brasil. Nesse sentido, faz se imprescindível remediar esse imbróglio em prol da plena harmonia social.

Diante disso, em uma primeira análise, é importante pontuar o dever da máquina pública na garantia de direitos ao cidadão. De acordo com o jornalista Gilberto Dimenstein, em seu livro O cidadão de papel , o Brasil é marcado pela não aplicação prática do mecanismo legais como a constituição de 1988 e pela cidadania apenas no campo teórico. Sob esse viés, percebe se que a postura estatal é de descaso no que se refere, a falta de infraestrutura, investimento em escolas, precarização de serviços, uma vez que essa temática é deixada em último plano nas discussões e decisões políticas. Assim, esse cenário se perpetua no Brasil, o preconceito, dificuldades de aprendizagem e interação, isolamento social, isso é o que acontece.

Além disso, é válido perceber a má influência da mídia como fator potencializador da problemática em debate. Segundo o filósofo Pie Bourdieu, o que foi criado como instrumento da democracia não deve ser utilizado como mecanismo de opressão. Entretanto, a mídia tem sido pouco democrática em relação ao TEMA, já que, muitas vezes, em novelas dos canais abertos, são transmitidos cenas que romantizam a educação inclusiva refere se á visão idealizada de que a inclusão escolar pode alcançada apenas com boa vontade, afeto e engajamento emocional, e pouco se fala sobre as reais dificuldades desse desafios da educação inclusiva no Brasil, tão importante o oque colabora com a romantização o que impera. Por conseguinte, responsabilizar a mídia pela sobrecarga e frustação do indivíduo presente no tema é urgente.

Portanto, cabe ao Estado em sua função de promotor de bem-estar social, investir uma maior parte do PIB o governo publico . Isso deve ser feito por meio do Ministerio da educação, tal ação tem a finalidade de remediar o desafio a educação inclusiva no Brasil, e garantir uma educação de qualidade, oque ira contrapor o elucidado por Pier Bourdieu
NOTA GERAL (USUÁRIOS)
Sem
nota
Pontuar
NOTA AUTOMÁTICA (IA)
480
pontos
Desbloquear

    Erros relevantes: Norma-Padrão com cortes, vícios de concordância e grafia (ex.: “faz se”, “se perceber se”, “refere se á”). Coerência fraca e conectivos insuficientes (transições problemáticas entre ideias). Desenvolvimento não sustenta claramente a temática da educação inclusiva e citações mal utilizadas (Dimenstein, Bourdieu). Proposta de intervenção vaga: não detalha agente, ação, meio e finalidade com clareza. Sugestão: reescrever com foco no tema, usar conectivos (além de “devido a”, “portanto”); detalhar plano de ação com ministério/gestores, metas, prazos e avaliação de impacto.

    Para receber uma correção mais robusta e completa, com comentários detalhados, ative o Selo de Apoiador clicando em Desbloquear (acima), ou conquiste o Selo de Prioritário interagindo com outros usuários.

  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.

Avaliação da redação Competência 1 (Norma-Padrão)[…]

A cultura maranhense como ferramenta para a iguald[…]

Pode colocar a redação

Na Grécia Antiga, a ágora constituía o espaço públ[…]

Corrija seu texto agora mesmo, é de GRAÇA!

Seu Cookie

O Corrija.com utiliza cookies e outras tecnologias semelhantes para melhorar a sua experiência, de acordo com a nossa Política de Privacidade e, ao continuar navegando, você concorda com estas condições.

Aguarde…
Não atualize a página.