Avatar do usuário
Por isabellyf2
Quantidade de postagens
#160788
Na frase de Hannah Arendt, ela retrata que a essência dos direitos humanos é o direito a ter direito. No entanto, a realidade do Brasil não está ligada a essa essência. Diante da invisibilidade da população brasileira, o acesso de registros civis é limitado. Em virtude do direito de todos, o país está negando a cidadania aos brasileiros. Em razão que a fragilidade de políticas públicas está desestabilizando a nação por não assumir sua população. Logo, que a falta de educação e informação também interfere.

Diante desse panorama, a insuficiência de ação estatal com a invisibilidade de registro civil e a falta de garantia ao acesso à cidadania no Brasil causa impactos sociais e políticos. Sob esse sentido, o jornalista Ricardo Boechat cita que a política tem que ser entendida para merecer esse nome, como a ação abrangente ao alcançar todos os cidadãs. Nessa lógica, enquadra a falta de governamento justo que faça jus aos cidadãos locais. Para além disso, o governo demanda privilégios a grupos que visam o lucro rápido a eles. Nesse contexto, o acesso ao registro não é algo que tenha fins lucrativos. Nesse caso, o direito à cidadania é abandonado pelo Estado.

Ademais que a lacuna educacional gera falta de informações sobre documentações e direitos da população. Explicado por Nelson Mandela, quando expressa que a arma mais poderosa é a educação e ela pode acabar com o mundo. Nesse sentido, nota-se que pessoas com menos estudos são as que mais são afetadas com a negligência pública por falta de educação e conhecimento sobre acesso à sua identidade brasileira. Tal postura da educação contra seu próprio povo gera desigualdade social. Contudo, estala-se uma população pobre de conhecimento de tal forma que o registro seja desconhecido.

Portanto, para todos terem acesso ao seu direito, o governo deve fazer campanhas de registro em todo o território, além que o Ministério da Educação tem o dever de ensinar.
NOTA GERAL (USUÁRIOS)
Sem
nota
Pontuar
NOTA AUTOMÁTICA (IA)
560
pontos
Desbloquear

    Erros principais: comp1 (gramática) excessivos como “em razão que”, “cidadãs”, “governo demanda privilégios”; comp2/3 fraca organização de ideias e uso inadequado de fontes (Hannah Arendt, Mandela) sem devida relação ao tema; trechos como “Diante desse panorama” repetidos, falhas de coesão; comp4 conectivos pobres: “logo”, “ademais” sem progressão clara. Sugestões: reescrever com foco no tema, usar conectivos consistentes (por exemplo: ademais, contudo, entretanto, por isso) e manter uma linha argumentativa. Proposta de intervenção: detalhar agente, ação, meio e finalidade (ex.: governo federal promove campanhas nacionais de registro civil via cartilhas, mídias públicas, com metas de cobertura, finalidade: ampliar cidadania).

    Para receber uma correção mais robusta e completa, com comentários detalhados, ative o Selo de Apoiador clicando em Desbloquear (acima), ou conquiste o Selo de Prioritário interagindo com outros usuários.

  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

Brasil, o país da diferença.

Muito se discute sobre o tema " caminhos para[…]

O tema proposto nesta redação é “Perspectivas acer[…]

Na obra Quarto de Despejo: Diário de uma Favelada,[…]

No Estatuto do Idoso, artigo 3, assegura que os di[…]

Corrija seu texto agora mesmo, é de GRAÇA!

Seu Cookie

O Corrija.com utiliza cookies e outras tecnologias semelhantes para melhorar a sua experiência, de acordo com a nossa Política de Privacidade e, ao continuar navegando, você concorda com estas condições.

Aguarde…
Não atualize a página.