Diante desse cenário, é importante ressaltar a falta de eficiência ao atendimento a doentes mentais. Segundo a OMS, o Brasil é o país com o maior número de casos de depressão da América Latina, e mesmo diante dessa realidade, os tratamentos oferecidos, em sua maioria, não são eficazes. Isso acontece pela falta de investimentos em centros especializados no cuidado para pessoas com essas condições.
Além disso, o preconceito inserido na sociedade acaba dificultando a busca por ajuda, pois as pessoas com transtornos mentais temem serem rotuladas como "loucas". No filme "O coringa", o personagem principal, Arthur Fleck, sofre de um transtorno que o faz ter espisódios de risos exagerado e descontrolado em público, sendo frequentemente atacado nas ruas, em consonância com a realidade de Arthur, está a de muitos cidadãos que sofrem com a discriminação por grande parte da população, sendo excluídos da convivência social.
Portanto, é necessário que o Estado, ente administrativo responsável pela promoção do bem comum, intervenha no estigma associado a doenças mentais, para isso, urge a promoção de campanhas e palestras informativas em ambientes escolares, por meio de especialistas em problemas patológicos. Isso terá como finalidade, mitigar os estigmas de transtornos mentais na sociedade brasileira.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros principais: Norma padrão (fiação em vez de ficção; Coringa com inicial maiúscula; espisódios; pluralização e pontuação inadequadas) – exemplo: “Fora da fiação” deve ser “Fora da ficção”; “O coringa” → “O Coringa”; “espisódios” → “episódios”; “às doenças mentais” → “as doenças mentais”. Coesão/fraseologia: uso de conectores pouco consistentes e alguns períodos longos; ajuste para progressão lógica. Sugestões: reescrever trechos com clareza e conectivos: “Na série..., a depressão de Hannah Baker...” ; “Por isso, é fundamental que...” Intervenção: abordar os quatro elementos (agente, ação, meio, finalidade) com maior especificidade (por exemplo, agentes: governo federal e redes municipais; ações: campanhas educativas; meios: escola, serviços de saúde; finalidade: reduzir estigma e ampliar acesso ao atendimento).
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