Primeiramente deve se destacar o quanto os abusos entre crianças e adolescentes cresceram no último século ocasionado a perturbação psíquica. Nesse sentido, o filme As vantagens de ser invisível aborda traumas de infância, abusos na vida de jovens mostrando o quanto essas experiências traumáticas moldam o desenvolvimento psíquico vivo desse modo, quando esse jovem sofre com isso ele gera ansiedade, depressões, sendo ignoradas pelos pais familiares e fica sem apoio logo. Evidencia o quanto a falta de apoio familiar pode causar na vida de jovens e crianças.
Além disso, as emoções mal administradas podem gerar estresse emocional o documentário. O dilema das redes aborda o estresse por conta de comparações demonstrando o quanto essas situações são presentes no nosso dia a dia em casa na escola em lugares públicos exibindo que essas crianças e adolescentes sofrem em locais essenciais para o seu crescimento sendo humilhados por outros. Adolescentes gerando bullying indicando o quanto as opiniões alheias mexem com um psicológico de crianças e adolescentes.
Portanto para garantir a saúde mental, previne a perturbação psíquica e o estresse emocional, cabe ao Ministério da Saúde, possibilitar formas de combater esses transtornos por meio de novos programas em todas as cidades do país como escolas e postos de saúde, a fim de ajudar esses jovens ademais às organizações não. Governmentais. Instituições sem fins lucrativos devem organizar movimentos para a saúde mental, nas quais ajudaria os pacientes da melhor forma, para que possamos melhorar a saúde dos jovens. Assim, o propósito principal do filme divertidamente será realizado no Brasil
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros relevantes: Norma padrão (muitos trechos com vírgulas ausentes, pontuação/concordância) — trechos como “divertidamente é retratado a mente humana” e “emoções são projetadas através de animação” apresentam falhas; proposições soltas prejudicam a coesão. Sugestão: reescrever em estilo dissertativo com frases bem estruturadas: “No filme Divertidamente, a mente humana é retratada por meio de emoções projetadas em animação…”; clarear o tema com tese e parágrafos bem definidos. Intervenção: detalhar agentes, ações, meios e finalidade (ex.: Ministério da Saúde implementa programas escolares de saúde mental para jovens, com metas mensuráveis). Melhorar conectivos: “além disso”, “por outro lado”, “consequentemente”.
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