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Por gabriel24
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A crescente visibilidade dos desafios para a formação educacional de surdos no Brasil , nos mostra que , a educação é a arma mais poderosa que você pode usar para mudar o mundo. No entanto, todos estudantes tem o direito de ter acesso ao estudo educacional nas escola , todos tem o direito de aprender , porém , não existem muitas escolas apropriadas para surdos no Brasil.
Primeiramente , o dever do governo do Brasil , deve entrar com solicitação subordinadas para mais escolas de ensino para surdos na sociedade brasileira. Entretanto , apesar de termos problemas como " surdez " , nada impede de aprendermos e ter mais conhecimentos sobre.
Segunda mente , apesar de que , termos direitos das escolas especializadas para surdos , ainda temos problemas casuais a serem resolvidos de formar eficaz na sociedade. Como , forma de , trazerem mais escolas apropriadas para este tipo de sociedade, não só como parar " surdos " como também para o público " mudo " , que também se encaixa no tema, porém se paramos para analisarmos , não existe muitas escolas apropriadas para este público no Brasil.
Entretanto , o governo deveria aumentar sua classificação de escolas especiais para este público, trazendo modalidades diferentes, com professores e técnicos de aprendizagem profissional da área da comunicação e audição para um estudo melhor para a sociedade brasileira nas escolas.
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    Principais erros: (C1) várias concordâncias e pontuações incorretas e repetição de termos: “visibilidade dos desafios … nos mostra”/“toda s estudantes tem” etc. Sugestão: revisar para: “A crescente visibilidade dos desafios … mostra que a educação é …”; usar correção de crase e concordância. (C2) tema não é desenvolvido com foco específico; introdução e conclusão pouco articuladas. Melhorar com tese clara e desenvolvimento por parágrafo. (C3) ideias vagas, sem ordenação lógica. Rankear argumentos: importância da educação inclusiva, dados ou exemplos. (C4) conectivos mal usados e sequências ambíguas; usar: além disso, por exemplo, nesse contexto, consequentemente. (C5) intervenção: agente (governo), ação (incentivar escolas bilíngues/ especiais), meio (professores qualificados, recursos), finalidade (garantir inclusão). Detalhar metas e prazos, por exemplo: “O governo deverá criar 50 escolas bilíngues até 2030, com professores de Libras, orçamento X, metas de inclusão.”

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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