Não se pode ignorar o artigo 208 esclarecer de alguém publicamente por motivos de crença ou função religiosa;impedir ou perturbar cerimônia de cultura religiosa;vilipendiar publicamente alto ou objeto de cultura religiosa.
Medidas cautelosas podem ser tomadas,como por exemplo:uma pena-detenção um mês a um ano ou uma multa.Se não fornecer empregos de violência,a pena será aumentada por um terço,sem prejuízo da correspondente a violência vixe Maria. A religião afro-brasileira está no topo da lista entre os anos 2011 a 2014 com 75% de vítimas.
Com esse contexto,fica evidente que a cultura potencializa para combater a intolerância religiosa no Brasil.O poeta Carlos Drummon de Andrade teria um poema que dizia "No meio do caminho",observamos que esse trecho do poema direciona-se ao obstáculos encontrados na sociedade.
Vale a pena lembrar que o homem só está colabora para combater a violência realizada no Brasil.Habitantes que podem ou não podem ajudar os povos é como se tivessem,cometendo um time contra a sociedade,segundo os Chico Xavier.
Em conclusão,o ministério da educação,em parcerias as mídias sociais,por meio de publicações em suas plataformas,a necessidade para combater a intolerância religiosa no Brasil,Crie projetos para a comunidade ficar ciente sobre tais preconceitos,tornando-se possível uma sociedade sem intolerância religiosa.
-
C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
-
C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
-
C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
-
C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
-
C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais problemas: 1) norma padrão: frases longas sem pontuação correta, falta de espaços, uso inadequado de conectores (ex.: “atuais enfrenta a intolerância religiosa atitudes agressivas…”). Sugestão: reescrever para clareza e correção gramatical: “O Brasil enfrenta a intolerância religiosa; atitudes agressivas, ofensas ou discriminações…” 2) compreensão/tema: aproximação confusa do tema, dados sem contexto (artigo 208), citações desconexas (Drummon de Andrade, Chico Xavier) sem relação com o tema. 3) organização: introdução, desenvolvimento e conclusão pouco estruturados; argumentos soltos. Sugestão: apresente tese, três argumentos com evidências, e uma conclusão que retome a intervenção. 4) coesão: falta de conectivos; ideia principal não recebe encadeamento lógico. Utilize conectivos como: “além disso”, “por outro lado”, “em consequência”. 5) intervenção: elementos agente, ação, meio e finalidade aparecem, mas são genéricos; detalhe cada elemento (quem faz, o que faz, como, por quê) para cumprir plenamente a competência 5. Proposta de intervenção exemplo: Ministério da Educação, em parceria com redes públicas e privadas, deve promover campanhas de diálogo inter-religioso, com oficinas, materiais educativos e avaliação de impactos, com objetivo de reduzir preconceito e promover direitos humanos.
Para receber uma correção mais robusta e completa, com comentários detalhados, ative o Selo de Apoiador clicando em Desbloquear (acima), ou conquiste o Selo de Prioritário interagindo com outros usuários.
- Por brunacaro
- Por lailaalme
- Por niltonfer