Segundo o IPEA "o (Instituto) de pesquisa econômica aplicada", em seu artigo "Gênero e o que importa", reflete sobre a mulher viver em "um ciclo do qual a própria sociedade define suas responsabilidades e neste mesmo outro, culpa a mesma se porventura não seguir os "devidos padrões", uma vez que desde seu nascimento já tem suas tarefas "pré-estabelecidas". O que reafirma a ideia do artigo sob o preconceito social em direcionar tarefas a um só gênero, quando na verdade todos podem fazer.
Outrossim, por ter se tornado algo comum e rotineiro, acaba sendo recorrente a falta de valorização perante alguns órgãos estatais, como por exemplo o MTE. Segundo Aldous Huxley, em um de seus pensamentos diz " os fatos não deixam de existir somente por serem ignorados", ou seja, mesmo o governo tentando ignorar essas mulheres e fantasiando que este trabalho não é digno, ainda permanecerá existente e é de suma importância que se obtenha uma resolução definitiva. É por este fator é imprescindível apontar esta icognita que assola a vida destas mulheres.
Desta forma, o governo federal juntamente com o MTE "Ministério do trabalho e emprego", precisam impor políticas públicas que tornem estas mulheres dignas de valorização perante a sociedade com o intuito de romper este ciclo de invisibilidade, visando um futuro melhor a esse público, afinal, são de grande importância para prolongar a criação.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros gramaticais/mlexico: concordâncias, uso de aspas e grafias inadequadas: “contingencial (negligência) estatal”, icognita, “ou seja, mesmo o governo tentando ignorar”; dica: revisar a Norma-Padrão, evitar neologismos desnecessários. Desenvolvimento: adjetiva referências pouco conectadas (IPEA, Aldous Huxley) sem contextualização nem relação clara com o tema. Sugestão: introdução objetiva, desenvolvimento com tese clara e exemplos pertinentes; conectivos mais consistentes: Além disso, ademais, desse modo. Intervenção: incluir agente, ação, meio e finalidade com detalhamento prático (ex.: Ministério do Trabalho propõe política de valorização econômica, crédito a mulheres cuidadoras, metas mensuráveis, prazo, mecanismos de fiscalização). Reformule trechos: “O governo federal, por meio do MTE, implementará políticas públicas que garantam salário mínimo para cuidadores, acesso a cargos formais e reconhecimento social, até 2030.”
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