Avatar do usuário
Por yasmimsan3
Quantidade de postagens
#160911
Historicamente, a sociedade por diversas vezes atribuiu o trabalho de cuidado apenas como uma obrigação ao gênero feminino, tornando esta tarefa como algo supérfluo, contribuindo com o preconceito social e a contingencial (negligência) estatal.

Segundo o IPEA "o (Instituto) de pesquisa econômica aplicada", em seu artigo "Gênero e o que importa", reflete sobre a mulher viver em "um ciclo do qual a própria sociedade define suas responsabilidades e neste mesmo outro, culpa a mesma se porventura não seguir os "devidos padrões", uma vez que desde seu nascimento já tem suas tarefas "pré-estabelecidas". O que reafirma a ideia do artigo sob o preconceito social em direcionar tarefas a um só gênero, quando na verdade todos podem fazer.

Outrossim, por ter se tornado algo comum e rotineiro, acaba sendo recorrente a falta de valorização perante alguns órgãos estatais, como por exemplo o MTE. Segundo Aldous Huxley, em um de seus pensamentos diz " os fatos não deixam de existir somente por serem ignorados", ou seja, mesmo o governo tentando ignorar essas mulheres e fantasiando que este trabalho não é digno, ainda permanecerá existente e é de suma importância que se obtenha uma resolução definitiva. É por este fator é imprescindível apontar esta icognita que assola a vida destas mulheres.

Desta forma, o governo federal juntamente com o MTE "Ministério do trabalho e emprego", precisam impor políticas públicas que tornem estas mulheres dignas de valorização perante a sociedade com o intuito de romper este ciclo de invisibilidade, visando um futuro melhor a esse público, afinal, são de grande importância para prolongar a criação.
NOTA GERAL (USUÁRIOS)
Sem
nota
Pontuar
NOTA AUTOMÁTICA (IA)
600
pontos
Desbloquear

    Erros gramaticais/mlexico: concordâncias, uso de aspas e grafias inadequadas: “contingencial (negligência) estatal”, icognita, “ou seja, mesmo o governo tentando ignorar”; dica: revisar a Norma-Padrão, evitar neologismos desnecessários. Desenvolvimento: adjetiva referências pouco conectadas (IPEA, Aldous Huxley) sem contextualização nem relação clara com o tema. Sugestão: introdução objetiva, desenvolvimento com tese clara e exemplos pertinentes; conectivos mais consistentes: Além disso, ademais, desse modo. Intervenção: incluir agente, ação, meio e finalidade com detalhamento prático (ex.: Ministério do Trabalho propõe política de valorização econômica, crédito a mulheres cuidadoras, metas mensuráveis, prazo, mecanismos de fiscalização). Reformule trechos: “O governo federal, por meio do MTE, implementará políticas públicas que garantam salário mínimo para cuidadores, acesso a cargos formais e reconhecimento social, até 2030.”

    Para receber uma correção mais robusta e completa, com comentários detalhados, ative o Selo de Apoiador clicando em Desbloquear (acima), ou conquiste o Selo de Prioritário interagindo com outros usuários.

  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

" A educação é o ponto em que decidimos se am[…]

Esteroides anabolizantes proporcionam resultados t[…]

A violência doméstica

No livro, "A empregada"a autora Frida mc[…]

Certamente, a influência das redes sociais na form[…]

Corrija seu texto agora mesmo, é de GRAÇA!

Seu Cookie

O Corrija.com utiliza cookies e outras tecnologias semelhantes para melhorar a sua experiência, de acordo com a nossa Política de Privacidade e, ao continuar navegando, você concorda com estas condições.

Aguarde…
Não atualize a página.