Em primeiro lugar, a situação se relaciona com a falta de desinteresse, isso porque tem uma metodologia pouco atrativa, geralmente com problemas como assédio moral, bullying, e até dificuldades educacionais com questões relacionadas por conturbações, tais indivíduos futuramente terão maior desemprego e baixa qualificação profissional no país. Portanto, é possível perceber que com essa baixa atratividade educacional, intensifica-se o afastamento dos estudantes do ambiente escolar, agravando a evasão e perpetuando ciclos de desigualdade social.
Além disso, a gravidez precoce agrava o afastamento estudantil. Segundo dados do UNICEF, milhares de adolescentes abandonam a escola anualmente para assumir responsabilidades maternas, o que demonstra a falta de políticas de prevenção e acolhimento. Assim, a inexistência de creches e suportes familiar impede a continuidade escolar das jovens, perpetuando ciclos de pobreza e exclusão.
Portanto, o Governo Federal deve, em parceria com as instituições educacionais e os meios de comunicação, promover campanhas pedagógicas e políticas públicas voltadas para reduzir a evasão, por meio de programas de incentivo ao interesse estudantil, capacitação profissional e oferta de creches públicas para jovens mães. O objetivo é garantir o bem-estar da população, ampliar o acesso ao ambiente escolar e reduzir as desigualdades sociais.
-
C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
-
C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
-
C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
-
C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
-
C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros de norma: trechos como “tema desafios” e “desinteresse” devem ficar: “o tema é: desafios” e “falta de interesse”; frases isoladas com vírgulas e repetição de termos prejudicam a fluidez; ajuste de concordância e uso correto de plurais (suportes, famílias). Sugestão: reescrever: “O tema é os desafios de combater a evasão escolar no Brasil. A evasão resulta da desmotivação, bullying e dificuldades educacionais, bem como da gravidez precoce.” Coesão: use conectores consistentes (Além disso, Portanto, Em síntese). Proposta de intervenção: detalhar agente, ação, meio e finalidade de forma explícita (ex.: Governo Federal e redes estaduais promovem políticas públicas, com creches municipais, oficinas de acompanhamento, metas quantificáveis, com finalidade de reduzir evasão).
Para receber uma correção mais robusta e completa, com comentários detalhados, ative o Selo de Apoiador clicando em Desbloquear (acima), ou conquiste o Selo de Prioritário interagindo com outros usuários.