É evidente à ausência de investimentos governamentais no sistema, que causa a opressão da população em seu cotidiano. Tendo em vista a presença de leis, que abordam a preservação dos direitos humanos, não estão sendo aplicadas baseadas na ética e na moralização.
Afirmando que, o filósofo Locke descrever que o Estado surge para proteger os direitos à vida, à liberdade e a propriedade. Sendo assim, todo indivíduos deve ter seus direitos protegidos e preservados em tempo integral, tendo em relevância as classes mais desvalorizadas e com menos acesso a informações relacionadas ao tema.
Mediante a esta situação, cabe ao governo criar campanhas de conscientização, organizar palestras escolares que expliquem a importâncias de seus registros civis e dar relevância à voz da comunidade.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros de norma-padrão: muitos problemas de concordância e regência (p. ex., “prejudica na proliferação”, “É evidente à ausência”, “todo indivíduos”, “importâncias”). Sugestões: usar: “prejudica a proliferação”, “É evidente a ausência”, “todo indivíduo”. Coesão: use conectivos de oposição/adição para encadear ideias (“além disso”, “por isso”). Desenvolvimento: explique com exemplos reais/sociais (dados, questões de cidadania). Intervenção: detalhar agente, ação, meio e finalidade com foco em direitos humanos (ex.: Governo implementa plataformas digitais de registro civil acessíveis para comunidades vulneráveis).
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