Existe um grande preconceito com a religião Candomblé , onde as pessoas que seguem está religião sempre são mal vistas pela sociedade. Em 2025 no mês de novembro ocorreu um grande preconceito com os praticantes do candomblé em uma igreja católica , eles estavam ali para fazer um ritual na igreja católica como de costume, mas foram barrados por uma fiel da igreja católica e ela dizia que eles não poderiam prosseguir com aquilo que eles estavam querendo fazer naquele momento, pois ali na igreja não era o lugar de fazer rituais, mas uma das praticantes começou a discutir com a mulher sobre a proibição da entrada deles na igreja. É nítido que essa mulher estava sendo extremamente intolerante a religião do candomblé, criando um desconforto e falta de respeito com os praticantes , esse não é e nem será o último caso ! em algumas cidades já teve invasão aos templos, pessoas quebravam todas as coisas que tinham no templo, agrediam os praticantes e entre outros desrespeitos. Acredito que cada um tem o seu direito de escolher qual será a sua religião, por mais que as pessoas acreditem que existe só uma religião certa isso não dá o direto de desrespeitar alguém ou obrigar essa pessoa a seguir outra religião, o que falta nas pessoas é a empatia pelo outro. No evangelho é ensinado que devemos amar uns aos outros , amar também é respeitar , e é amar independente da religião do outro, as pessoas precisam entender isso, para que possamos viver em união respeitando uns aos outros e ter a liberdade de seguir a sua própria religião.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você não atingiu os critérios definidos na Competência 5. O participante não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto.
Erros gramaticais/ortográficos e de concordância (ex.: “por medo de serem atacadas o privadas de seguir”; “está religião”; “não é o lugar”; “já teve invasão aos templos”); use “privado de seguir”, “esta religião”, “não era o lugar” e “já houve invasões”. Falta coesão: há ideias que poderiam ligar melhor com conectivos (por exemplo: “além disso”, “por outro lado”). Proposta de intervenção ausente de agentes, ações, meios e finalidades detalhadas; sugiro: (agente) Estado/igrejas/ONG; (ação) criar políticas de proteção a templos; (meio) campanhas educativas, fiscalização, apoio jurídico; (finalidade) garantir liberdade religiosa e segurança. Ex.: “O Estado, em parceria com instituições religiosas, deve criar programas de proteção a templos, com fiscalização eficiente e apoio jurídico às vítimas, visando assegurar a liberdade religiosa e a convivência pacífica.”
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