Entretanto, é importante destacar que trabalhadores sem qualificação tecnológica ficam à margem do mercado.Isso ocorre devido à procura por aumento de produtividade e redução de custos das empresas. Oque evidência a falta de políticas públicas, de educação adequada ou de conscientização social. Para Pierre Bordieu,sociólogo francês, na "Teoria do Habitus",a sociedade incorpora uma determinada estrutura social,de modo a neutralizar e reproduzir costumes. Conjuntamente,ao observar a realidade do Brasil sobre tudo, quando se trata do desemprego estrutural,nota-se que a máxima de Pierre é evidenciada ao especular que a problemática tornou-se comum.
Contudo,é relevante ver como a desigualdade social intensifica o acesso à educação tecnológica. No pensamento ético político de Platão, em "A República ",é possível constatar a criação de um Estado ideal, firmando na justiça e na promocao de condutas responsáveis e empaticas. Convém notar que tal concepção não é alcançada, visto que ainda rwpreum obstáculo para a sociedade brasileira na medida em que profissionais sem acesso à educação tecnológica correm risco de exclusão do mercado.
É imprescindível reverter o quadro atual.A fim de promover adaptações e inclusão social e profissional diante das transformações tecnológicas.O governo deve implementação políticas públicas voltadas a requalificação e inclusão digital .Essa medida será efetivada para que empresas priorizem o recuso da força do trabalho,treinando seus funcionários para novas tarefas em vez de substituí-los. Feito isso será possível alcançar uma nação próspera.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Principais problemas: erros de norma/acentuação (ex.: “Atualmente,o”, “desenvolvimento de sistemas...,oque”, “Conjuntamente,ao”), vício de conectores e pontuação comprometida. Sugestões: revisar a norma padrão, separar ideias com espaços corretos, corrigir palavras como “rwpreum” para “preconceito/risco” (corrigir o termo adequado), manter coerência com conectivos (portanto, contudo, logo). Desenvolvimento: aproxime as referências teóricas ao tema com contextualização clara e suficiente; evite citações soltas. Intervenção: proponha agente, ação, meio e finalidade de forma explícita (ex.: Governo: investir em requalificação digital; empresas: oferecer capacitação; meio: orçamento público; finalidade: reduzir desemprego gerado pela IA). Reescreva trechos difíceis para fluidez: “O governo deve implementar políticas públicas de requalificação e inclusão digital, e as empresas devem treinar seus funcionários para novas funções, visando reduzir a vulnerabilidade trabalhista.”
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