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Por laraforte
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Atualmente,o tema sobre Inteligência Artificial (IA) tem ganhado destaque no cenário brasileiro, despertando debates sobre os seus impactos e a forma de como enfrentá-lo. Esse problema reflete não apenas os avanços tecnológicos,mas também,o desenvolvimento de sistemas inteligentes, capazes de executar tarefas humanas,oque causa uma automação de empregos. Diante disso,é fundamental compreender suas causas e buscar soluções efetivas para superá-lo.
Entretanto, é importante destacar que trabalhadores sem qualificação tecnológica ficam à margem do mercado.Isso ocorre devido à procura por aumento de produtividade e redução de custos das empresas. Oque evidência a falta de políticas públicas, de educação adequada ou de conscientização social. Para Pierre Bordieu,sociólogo francês, na "Teoria do Habitus",a sociedade incorpora uma determinada estrutura social,de modo a neutralizar e reproduzir costumes. Conjuntamente,ao observar a realidade do Brasil sobre tudo, quando se trata do desemprego estrutural,nota-se que a máxima de Pierre é evidenciada ao especular que a problemática tornou-se comum.
Contudo,é relevante ver como a desigualdade social intensifica o acesso à educação tecnológica. No pensamento ético político de Platão, em "A República ",é possível constatar a criação de um Estado ideal, firmando na justiça e na promocao de condutas responsáveis e empaticas. Convém notar que tal concepção não é alcançada, visto que ainda rwpreum obstáculo para a sociedade brasileira na medida em que profissionais sem acesso à educação tecnológica correm risco de exclusão do mercado.
É imprescindível reverter o quadro atual.A fim de promover adaptações e inclusão social e profissional diante das transformações tecnológicas.O governo deve implementação políticas públicas voltadas a requalificação e inclusão digital .Essa medida será efetivada para que empresas priorizem o recuso da força do trabalho,treinando seus funcionários para novas tarefas em vez de substituí-los. Feito isso será possível alcançar uma nação próspera.
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    Principais problemas: erros de norma/acentuação (ex.: “Atualmente,o”, “desenvolvimento de sistemas...,oque”, “Conjuntamente,ao”), vício de conectores e pontuação comprometida. Sugestões: revisar a norma padrão, separar ideias com espaços corretos, corrigir palavras como “rwpreum” para “preconceito/risco” (corrigir o termo adequado), manter coerência com conectivos (portanto, contudo, logo). Desenvolvimento: aproxime as referências teóricas ao tema com contextualização clara e suficiente; evite citações soltas. Intervenção: proponha agente, ação, meio e finalidade de forma explícita (ex.: Governo: investir em requalificação digital; empresas: oferecer capacitação; meio: orçamento público; finalidade: reduzir desemprego gerado pela IA). Reescreva trechos difíceis para fluidez: “O governo deve implementar políticas públicas de requalificação e inclusão digital, e as empresas devem treinar seus funcionários para novas funções, visando reduzir a vulnerabilidade trabalhista.”

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.

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