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Por annaclara9
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O "Imperativo Categórico", conceito trabalhado pelo filósofo Immanuel Kant, afirma que o indivíduo deve agir com base em ações das quais gostaria de ver aplicadas como uma lei universal. Todavia, ao inserir o conceito do filósofo na realidade brasileira atual, percebe-se que esse princípio não é seguido por uma parcela da sociedade, a qual para focar no bem-estar próprio ignora a necessidade de combater os impactos causados pelo racismo ambiental no Brasil. Infere-se que essa negligência aos impactos ambientais sobre populações vulneráveis está diretamente atrelada à desigualdade social e a negligência estatal.
Nesse contexto, é necessário entender a dinâmica entre a negligência aos impactos ambientais e a desigualdade social no Brasil. No livro "Quarto de Despejo" de Carolina Maria de Jesus, é apresentado o ponto de vista da autora sobre as comunidades periféricas, como "um quarto de despejo" da sociedade, um lugar onde indesejados são empurrados e marginalizados para fora da sociedade. Essa metáfora central da obra é análoga à realidade contemporânea brasileira atual, onde comunidades em situações vulneráveis são marginalizadas e mais propensas a serem afetadas por problemas ambientais como a poluição e a falta de água potável e saneamento básico.
Sob essa perspectiva, vale ressaltar de que maneira a negligência estatal fomenta os impactos do racismo ambiental sobre populações vulneráveis no Brasil. A partir disso, a negligência estatal pode ser percebida no caso do desastre de Mariana, em 2015. A ruptura da barragem Samarco, em Minas gerais liberou dejetos tóxicos que devastaram o Rio doce e atingiram comunidades ribeirinhas e quilombolas. Apesar da visibilidade do desastre pela mídia, os afetados ainda aguardam reparações plenas. Isso demonstra negligência na aplicação de políticas públicas para prevenir e reparar danos ambientais em áreas habitadas por populações vulneráveis, reforçando a omissão governamental.
Portanto, é imperativo que o Governo Federal atue em parceria com o Ministério dos Direitos Humanos e Cidadania (MDHC) para o desenvolvimento de políticas públicas voltadas ao combate do racismo ambiental - por meio da criação de programas sociais para a distribuição de alimentos e moradia digna a população atingida por desastres ambientais. Além disso, a criação de leis que combatam a negligência cometida pelo governo e instituições privadas que despejam dejetos tóxicos próximos a comunidades periféricas é essencial -, a fim de combater os impactos ambientais em populações vulneráveis. Apenas assim o conceito citado por Kant será aplicado como uma lei universal.
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    Erros (comp.1): normalização/frases pouco claras: “a qual para focar”; uso inadequado de vírgulas; “Minas gerais” e “Rio doce” devem ter maiúsculas; repetição/expressões açucaradas como “vale ressaltar de que maneira”; “MDHC” não é sigla estabelecida; uso de preposições incorretas: “combate do racismo ambiental” -> “combate ao racismo ambiental”. Sugestão: “A ideia Kantiana orienta a ação universal. Contudo, no Brasil atual, esse princípio é violado por parcela da sociedade…”; melhorar concordância e pontuação. (comp.5): intervenção oferece agente (Governo Federal e MDHC), ação (políticas públicas), meio (programas sociais, leis), finalidade (combater o racismo ambiental). Poderia detalhar mais: quem será beneficiado, métricas, prazo e financiamento.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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