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Por luizmanoe
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Nos últimos anos, a desigualdade de gênero tem se tornado um assunto recorrente, pois são muitos os desafios para promover a equidade de gênero e o empoderamento feminino. De acordo com dados levantados pela Organização das Nações Unidas (ONU), a desigualdade entre os gêneros está refletida nos abusos vivenciados por muitas meninas e mulheres pelo mundo, um terço delas sofrem Violência física ou sexual em suas vidas. Além disso, a (ONU) aponta que pessoas de sexo feminino estão mais sujeitas a ter empregos de baixa qualidade e isso é uma realidade em todo o universo principalmente no Brasil.
Um dos principais desafios é a violência de gênero, que afeta a sociedade feminina em todo o mundo, de várias formas de violentação como por exemplo: agressões tanto física quanto mental, abuso sexual e assédio, que não causam apenas sofrimento individual mas também impedem o pleno desenvolvimento e participação das mulheres na sociedade.
Além disso, a desigualdade econômica é um obstáculo, porque as mulheres frequentemente enfrentam barreiras para acessar oportunidades econômicas iguais, incluindo empregos de baixa qualidade e salários desiguais que impactam a autonomia financeira das mulheres e sua capacidade de tomar decisões influenciando mudanças.
Portanto, é de extrema importância a colaboração entre governos e a Constituição Federal que devem investir em leis, políticas públicas eficazes e educação que promova a igualdade de gênero. Essa colaboração é essencial para impulsionar a equidade de gênero e o empoderamento feminino de maneira abrangente e sustentável, pois com o esforço contínuo é possível alcançar uma sociedade onde homens e nulheres usufruam dos mesmos direitos, responsabilidades e oportunidades.
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    Erros: Comp1 apresenta várias falhas (violentação/violência, uso de ONU com artigo, “nulheres”, concordâncias).Sugestões: revisar: violência de gênero, “organização ONU” → “ONU”, “mulheres”/“pessoas do sexo feminino”; evitar termos inadequados. Comp2/3: introdução pouco clara; faltar conectores explícitos entre ideias e um encadeamento mais fluido. Comp4: uso esparso de conectivos; melhorar com: ademais, ademais, assim, entretanto. Comp5: proposta de intervenção existe, mas detalhes: indicar agente específico (governo federal/estados), ações mensuráveis, meios (orçamento), finalidade (reduzir violência e desigualdade). Ex.: “O governo federal investirá X% do orçamento em educação e medidas de proteção às mulheres, aplicando programas em escolas e trabalho, com metas de redução de violência em 5 anos.”

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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