Em primeiro lugar, é abordado a discussão sobre os baixos resultados de nível de aprendizado em nível nacional, ou seja, por todo o Brasil, sendo a principal consequência, o uso de tecnologias no cotidiano de jovens e crianças que logo são ensinadas por seus responsáveis a forma, que muitas vezes, indevida da utilização de aparelhos precocemente apresentada.
Diante de outra problemática, a indisponibilidade evolutiva das pessoas mais jovens, como mostrado em avaliações a nível estadual em instituições de ensino, por exemplo, o Inep e Saeb, assim revelando as notas dos estudantes de acordo com seus conhecimentos relacionados à todas as disciplinas da instituição escolar.
Diante disso, é plausível que o Governo brasileiro responsável por criar e efetuar diversas constituições de ensino, como a de 1988, seu dever seria proporcionar palestras instrutivas em colégios, além de influenciar os pais ou responsáveis por jovens e crianças a serem mais minuciosos com a disponibilização de tecnologias à eles. Assim como em todo espaço bem seguro e desenvolvido, é o dever de todo cidadão cuidar não apenas de seu futuro, porém, também de seus sucessores.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta o assunto tangenciando o tema, ou demonstra domínio precário do texto dissertativo-argumentativo, com traços constantes de outros tipos textuais. Com essa pontuação, ou o texto tangencia a temática proposta, isto é, o assunto é mencionado por meio de palavras ou expressões, mas não é desenvolvido, ou se identificam muitas inadequações, com fragmentos de outros tipos textuais que não se configuram como argumentos, sinalizando desconhecimento da estrutura do texto dissertativo-argumentativo.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros recorrentes: Norma padrão (ex.: maiúsculas/abreviações, concordâncias) e frases longas sem coesão. Trechos problemáticos: “Could You Off Your Phone” (título mal escrito), “em nível nacional… por todo o Brasil” (razão gramatical confusa), “indisponibilidade evolutiva” (expressão inadequada). Melhorias: reescrever a tese de forma direta, com frases curtas e conectivas (Logo, Além disso). Proposta de intervenção: detalhar 4 elementos (agente, ação, meio, finalidade) com metas mensuráveis (ex.: ações em 3 estados, duração de 6 meses, avaliação de impacto). Ex.: Governo: promover oficinas de uso responsável de tecnologia em escolas públicas, com participação de pais, duração de 6 meses, avaliar impacto em notas e engajamento escolar.
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