No entanto o acesso à educação para meninas e mulheres tem se tornado um assunto recorrente no universo todo, principalmente no Brasil, um país marcado por desigualdade, racismo e violência, fazendo com que elas não se sentem seguras nas escolas e em ambientes sociáveis. Assim, a luta por um mundo em que mulheres sejam livres, se tornam cada vez mais difícil.
A violência física e sexual e o racismo existente no Brasil não permite que as mulheres tenham sua liberdade de expressão e o poder de usufruir das mesmas responsabilidades, direitos e oportunidades que os homens. Por isso, é uma luta intensa para alcançar a igualdade de gênero, pois a injustiça e as violações são bem expandidas na sociedade feminina.
Portanto, é de extrema importância a colaboração entre o governo Estadual e Federal para implementar leis e políticas públicas eficazes para romper as desigualdades e alcançar a equidade entre os gêneros. Essas implementações ajudará a reduzir os impactos de violência, assim, as mulheres poderão ter os mesmos direitos que os homens, tendo igualdade de empregos com boa qualidade.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Principais erros: (1) Norma padrão: uso inadequado de concordância e regência, como “as do sexo masculino” (falta de artigo) e “fazendo com que elas não se sentem seguras” (subjuntivo: deve ser “sintam”).
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