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Por emilly3
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No ano de 2025, o influenciador conhecido como "Felca", fez um vídeo em seu canal no YouTube em forma de denúncia a adultização. Um dos acusados de exploração infantil foi preso após a publicação deste conteúdo. De maneira análoga, na atualidade, apesar de muitas denúncias e relatos, os impactos da superexposição de crianças e adolescentes ainda é presente na sociedade. Diante disso, cabe refletir acerca da desatenção e falta de instrução familiar e da lacuna educacional como responsáveis desta problemática.
Primeiramente, vale destacar que o descaso familiar relacionado a supervisão intensifica a circunstância. Conforme o sociólogo francês, Émile Durkheim, a família é a primeira instituição de ensino de um cidadão. Dessa forma, considerando a influência que os pais têm sobre o jovem, é correto enfatizar a semelhança entre a citação e o problema, pois sem a supervisão dos responsáveis aos aparelhos eletrônicos e o conteúdo consumido, aumenta as chances da criança ver na Internet e querer fazer igual, trazendo inúmeras consequências para si.
Ademais, outro fator relevante a ser considerado dentro do tema é a lacuna educacional, que evidência a necessidade do conhecimento, principalmente sobre os riscos. "Educação não transforma o mundo. Educação muda pessoas. Pessoas transformam o mundo", diz Paulo Freire em sua fala. Ligando a frase do educador brasileiro a atitude do influenciador Felca, de passar um ano estudando para criar a denúncia a adultização, e se toda população viesse a se interessar em entender os efeitos causados, a situação seria evitada.
Em suma, visando retirar esta abordagem da coletividade, cabe ao Governo, por meio do Estatuto da Criança e do Adolescente, elaborar restrições no meio tecnológico, como sites, apps e redes sociais, fazendo que elas só possam utilizar com a permissão do responsável e com sua biometria. Por fim, com essas atitudes este malefício seria excluído da sociedade.
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    Erros: Norma (repetição de termos, construção confusa: “desatenção e falta de instrução familiar”/“lacuna educacional”), coesão (transições inconsistentes: “Ademais” seguido de frase longa), concordância e pontuação em alguns trechos (“a evidência”, “estudar para criar a denúncia a adultização”). Melhorias: revisar ortografia e concordância, usar conectivos com função clara (Além disso, Contudo, Assim), reestruturar parágrafos para manter a progressão. Proposta de intervenção mais específica: agente (Governo), ação (regulamentar plataformas com critérios de idade), meio (plataformas digitais, com biometria/autorizações familiares) e finalidade (proteção de direitos da criança). Exemplo de reescrita: “O Governo, apoiado pelo ECA, deve exigir verificação biométrica e autorização dos responsáveis para o acesso de menores a redes sociais, com prazos e salvaguardas de privacidade.”

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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