Primeiramente, vale destacar que o descaso familiar relacionado a supervisão intensifica a circunstância. Conforme o sociólogo francês, Émile Durkheim, a família é a primeira instituição de ensino de um cidadão. Dessa forma, considerando a influência que os pais têm sobre o jovem, é correto enfatizar a semelhança entre a citação e o problema, pois sem a supervisão dos responsáveis aos aparelhos eletrônicos e o conteúdo consumido, aumenta as chances da criança ver na Internet e querer fazer igual, trazendo inúmeras consequências para si.
Ademais, outro fator relevante a ser considerado dentro do tema é a lacuna educacional, que evidência a necessidade do conhecimento, principalmente sobre os riscos. "Educação não transforma o mundo. Educação muda pessoas. Pessoas transformam o mundo", diz Paulo Freire em sua fala. Ligando a frase do educador brasileiro a atitude do influenciador Felca, de passar um ano estudando para criar a denúncia a adultização, e se toda população viesse a se interessar em entender os efeitos causados, a situação seria evitada.
Em suma, visando retirar esta abordagem da coletividade, cabe ao Governo, por meio do Estatuto da Criança e do Adolescente, elaborar restrições no meio tecnológico, como sites, apps e redes sociais, fazendo que elas só possam utilizar com a permissão do responsável e com sua biometria. Por fim, com essas atitudes este malefício seria excluído da sociedade.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros: Norma (repetição de termos, construção confusa: “desatenção e falta de instrução familiar”/“lacuna educacional”), coesão (transições inconsistentes: “Ademais” seguido de frase longa), concordância e pontuação em alguns trechos (“a evidência”, “estudar para criar a denúncia a adultização”). Melhorias: revisar ortografia e concordância, usar conectivos com função clara (Além disso, Contudo, Assim), reestruturar parágrafos para manter a progressão. Proposta de intervenção mais específica: agente (Governo), ação (regulamentar plataformas com critérios de idade), meio (plataformas digitais, com biometria/autorizações familiares) e finalidade (proteção de direitos da criança). Exemplo de reescrita: “O Governo, apoiado pelo ECA, deve exigir verificação biométrica e autorização dos responsáveis para o acesso de menores a redes sociais, com prazos e salvaguardas de privacidade.”
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