Outro desafio é a luta diária pelo meio ambiente, luta essa causada por ameaçadores como agronegócio e mineração que busca a todo custo usufruir do mesmo causando assim a destruição do mesmo, que esses povos usa como algo cultural, além de um meio de sobrevivência.
Vale ressaltar também que muitas das vezes seus direitos são desrespeitados, mesmo tendo total direito sobre aquilo. Um problema também é a falta de acesso a serviços básicos como saúde e educação.
Em conclusão, é fundamental que o governo juntamente com a sociedade deem mais atenção à essas pessoas e aos seus direitos. Com políticas públicas eficaz, trará assim essa valorização merecida por parte dos mesmos.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros de norma: “Essa comunidade” (plural) e construções confusas: “Essa comunidade como, ribeirinhos…” deve ser “essas comunidades, como ribeirinhos, quilombolas e indígenas”; concordância/ortografia: “dentre outros”; “usa”→“usam”; “destruição do mesmo” substitua por “destruição desse ambiente”; repetição desnecessária e vícios de coesão. Sugestão: reescrever com introdução clara, desenvolvimento com argumentos conectados por “além disso”, e conclusão. Proposta de intervenção: agente=Estado e sociedade civil; ação=criação de políticas públicas; meio=apoio institucional, educação ambiental; finalidade=valorização dos povos tradicionais. Exemplo de melhoria: “É crucial que o governo, em parceria com as comunidades, implemente políticas públicas eficazes que promovam educação, saúde, proteção ambiental e reconhecimento cultural.”
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