Diante desse cenário, deve-se resaltar a insuficiente do Estado como fator que colabora com a persistência desse problema. Conforme o filósofo Aristóteles , a política deve ser utilizada de modo que, por meio da justiça o equilíbrio seja alcançado na sociedade. Porém o preconceito do filósofo não é observado ao se constatar a postura do Estado. Desse modo evidência o impacto de negligência do governo na omissão estatal.
Ademais, é fundamental destacar a inviabilizadade das mídias nessa problemática. A esse respeito o filósofo Schopenhauer afirmar que a representação do mundo para o indivíduo é baseado na percepção do seu próprio ponto de vista. Nesse sentido, a inviabilizadade midiática tenta priorizar assuntos recentes, ignorando problemas complexos que pode-se levar a normalização de injustiças sociais.
Portanto, em vista do que foi exposto, é crucial que o governo responsável pelo bem-estar social com o apoio da mídia, crie políticas públicas e eficazes, campanhas informativas, em escolas , ONGs, empresas, palestras em comunidades e regiões incentivando a sociedade. Em suma, para que assim o Brasil tenha uma sociedade mais digna e justa.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais problemas: redação com vários erros de norma (inviabilizadade, omissão, falta de acentos, concordância) e uso inadequado de citações (“Aristóteles…”, “Schopenhauer afirmar”). Sugestões: revisar a norma padrão, corrigir grafias e acentuação, usar conectivos com sequência lógica (por exemplo, Primeiramente, Ademais, Assim). Intervenção: detalhar agente, ação, meio e finalidade: por exemplo: Governo (agente) implemente políticas públicas (ação) via escolas e mídias sociais (meios) com objetivo de reduzir o preconceito e assegurar direitos humanos (finalidade). Reescrever trechos: “A partir disso, o Estado deve adotar políticas públicas eficazes e campanhas informativas, articuladas com a mídia, em escolas e comunidades, para promover o respeito à pluralidade religiosa.”
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