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Por juliaprad
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Em uma sociedade em constante transformação, torna-se cada vez mais evidente a necessidade de repensar os fatores que limitam o pleno desenvolvimento humano. Dentre as diversas problemáticas enfrentadas atualmente, destacam-se as consequências da propagação de plataformas de apostas on-line, as quais comprometem não apenas o bem-estar coletivo, mas também a ampliação da desigualdade social. Tal cenário é impulsionado, sobretudo, pela omissão governamental e pela ausência de regulamentação efetiva.

Antes de tudo, percebe-se que há um descaso governamental em relação ao tema das plataformas de apostas on-line. De acordo com o artigo 6º da Constituição de 1988, todos têm direito à educação, à saúde e à dignidade. No entanto, esse direito nem sempre se concretiza na prática, principalmente no que se diz respeito à falta de políticas públicas. Como resultado da ausência de estratégias que resolvam problemas sociais, a inação do poder público não apenas favorece a exclusão dessa parcela, mas também compromete as futuras gerações.

Além disso, é cabível pontuar que as desigualdades sociais intensificam-se como consequência que as apostas on-line causam. Nessa perspectiva, conforme a filósofa Hannah Arendt, “a essência dos direitos humanos é o direito a ter direitos”. Dessa forma, essa visão se distorce ao se observar, na prática, o contraste entre o luxo e a pobreza nas cidades, onde bairros ricos com infraestrutura completa coexistem lado a lado com comunidades carentes. Assim, a permanência das desigualdades aprofunda a vulnerabilidade dos indivíduos e perpetua o problema.

Portanto, cabe ao Estado investir uma maior parcela do PIB para combater as plataformas de apostas on-line. Essa ação deve ocorrer por meio do Ministério da Fazenda, órgão responsável por elaborar planos e políticas públicas voltados à economia de negócios. Com isso, será possível gerar marketing e licenciamento ético, tendo como finalidade remediar não somente a omissão governamental, mas também as desigualdades sociais.
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    Principais erros: (Competência 1) uso inadequado de termos formais em alguns trechos e expressãoções pouco padronizadas (ex.: “marketing e licenciamento ético”); redundância de ideias (ex.: “Antes de tudo”). Citaçao de Hannah Arendt é pertinente, mas a fundamentação constitucional é superficial (“artigo 6º” sem contextualização suficiente). Sugestão de melhoria: revisar a norma culta, evitar termos coloquiais, introduzir conectores mais variados e revisar citações, por exemplo: “Constituição Federal, art. 6º, assegura educação, saúde e dignidade, pilares que devem balizar políticas públicas.” (Competência 2) Aponte uma tese clara na introdução e consolide-a na conclusão. (Competência 3) Organizar ideias com sequência objetivo-contraponto-evidência. Ex.: “Logo, tal cenário demanda...”; (Competência 4) ampliar conectivos de progressão lógica: “além disso”, “em contrapartida”, “porém”, “consequentemente”. (Competência 5) a intervenção apresenta 4 elementos, porém carece de detalhamento suficiente para aplicação prática; proponha ações mensuráveis, prazos e responsáveis, por exemplo: agente Estado (ministérios), ação: regulamentar plataformas, meio: regulamentação e fiscalização, finalidade: reduzir vulnerabilidade e uso responsável.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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