Nesse sentido, a ideia de ter o homem como único provedor é gravíssima, pois foi enraizado em nossa sociedade que mulheres fortes com estabilidade financeira são infelizes e arrogantes, algo que por décadas elas lutaram para desconstruir. Como a escritora inglesa Jane Austen, que era impedida de publicar seus romances, mas contrariando o pensamento da época, publicou-os utilizando um nome falso.
Outrossim, o estigma relacionado a dependência afetiva é um fator importante que impede a vítima de buscar ajuda. As causas da sujeição afetiva são uma infância conturbada, causada por problemas familiares e a falta de um senso de si; assim como em "A hora da estrela" de Clarice Lispector, quem sofre dessa condição não enxerga seu eu como singular, mas como parte substâncial do outro.
Á vista dos argumentos apresentados, é fulcral extinguir a invisibilidade da violência contra a mulher e através de campanhas e apoio da mídia em não reforçar os esteriótipos apresentados; do mesmo modo, cabe aos órgãos competentes fiscalizar e garantir que as leis em vigor funcionem. Bem como facilitar o acesso a terapia, pois assim como em "Maid" a vítima só enxerga a gravidade da situação e toma medidas cabíveis á situação quando através de um profissional ela observa sua situação de outra perspectiva, pois somente assim será possível romper o ciclo da violência.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais erros: Norma (comp 1): varias ocorrências de crase incorreta (às), acentos e grafias incorretas (á/à, esteriótipos, etc.). Recomenda-se revisão de concordância e ortografia, leitura atenta e uso de dicionário. Conteúdo (comp 2 e 3): desenvolvimento disperso e uso de referências literárias sem conexão clara com o tema; organize a ideia em introdução, desenvolvimento e conclusão com argumentos que discutam violência doméstica no Brasil. Coesão (comp 4): use conectivos de forma mais fluida e evite falas soltas entre parênteses; proponha transições entre os parágrafos (além de “Nesse sentido”, “Outrossim”). Intervenção (comp 5): a proposta tem elementos básicos, mas poderia detalhar agente, ação, meio e finalidade com exemplos práticos (quem, como, onde, para quem). Sugestões de reescrita: introdução objetiva, desenvolvimento com 2–3 argumentos consistentes, conclusão com proposta de intervenção específica. Ex.: Agência/Ministério: fiscalização de leis; ações: campanhas educativas em mídias diversas; meios: redes, escolas, serviços de proteção; finalidade: reduzir violência e garantir proteção.
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