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Por rafaelazzz
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De acordo com o artigo 5 da Constituição Federal Brasileira, estabelece que todos são iguais perante a lei, garantindo a inviobilidade do direito á vida, á liberdade, á igualdade, á segurança e á propriedade. Neste contexto, o combate da discirminização religiosa brasileira é essencial, pois, diante da inação estatal em questões de casos de preconceito e do próprio desacato populacional das mesmas crenças, evidência-se uma necessidade de intervenção.
Neste viés, a desconsideração estatal em intolerância religiosa é um fator predominante, de acordo com o diplomata italiano Nicolau Maquiavel, o método de avaliar a inteligência de um governante é olhar os homens a sua volta , e nessa perspectiva a indiferença do poder estatal em questões de preconceito religioso, especialmente com crenças de matriz africana carrega em si um discriminação racial. Outroassim, é fundamental representantes de tais crenças em instituições de poder, com implementação adequada em problemas que requerem respeito e entendimento.
Ademais, esteriótipos pejorativos fomentados pela população brasileira também contribui este pensamento intolerante, com a pesquisa feita pela Instituto Brasileiro Geografico e Estatistíca (IBGE) o catolicismo compõe mais de 5 mil municípios, formando assim o grupo majoritário no Brasil. Tais grupos religiosos, mesmo poucos, não propagam a alteridade em suas comunidades e espalham discursos antagonizantes de crenças diferenciadas. Portanto, é dever para membros de tais crenças mencionadas descartar destas praticas, assim construir um ambiente saudável e convidativo para todos.
Em suma, os obstacúlos para fim da intolerância religiosa na Brasil requerem a colaboração da sociedade brasileira como um todo, com o esforço coletivo para desmaterlar suposições e atitudes discriminatórias, assim dissolvendo estas barreiras socias e focando em cultivar uma comunidade inclusiva para todos.
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    Principais erros: norma-padrão com erros recorrentes (invibloibilidade, á, tipiografia), uso de dados/fatos imprecisos (Machavelo/Machiavel como diplomata italiano; IBGE com grafias incorretas), estrutura pouco clara e falta de delimitação de introdução–desenvolvimento–conclusão. Melhorias: revisar ortografia e acentuação, até para citação correta de leis (art. 5º da CF) e dados estatísticos; evitar atribuições históricas falsas; organizar o texto em parágrafos com tese, argumentos e conclusão. Proposta de intervenção mais detalhada: indicar agente (ex.: governo federal), ação específica (sensibilização escolar, campanhas), meio (leis, redes de apoio) e finalidade (reduzir preconceitos), com metas mensuráveis.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta proposta de intervenção vaga, precária, frágil, superficial, ou relacionada apenas ao assunto, de forma tangencial ao tema, isto é, sem se ater ao recorte temático solicitado.

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